温故知新教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

两小儿辩日教学设计学习目标 1.学生根据注释，在教师的引导下，通过小组和合作读懂为本。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，并复述故事。 3.理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点：读懂文本，初步感悟文言文

资料类型：教学教案文档

所属课文：温故知新

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2019-09-13 05:50:29

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学校：太康县常营镇曹营小学

温故知新教案和课堂实录

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关键词：温故知新教案和课堂实录

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两小儿辩日教学设计

学习目标 1.学生根据注释，在教师的引导下，通过小组和合作读懂为本。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，并复述故事。 3.理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

学习重点：读懂文本，初步感悟文言文的语言特点，同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。

教学流程一、激趣谈话，读题质疑。 1.同学们，这节课我们学习《两小儿辩日》（板书）“老师忘记‘辩’字怎么写了，谁能告诉老师？”（学生说辩的写法）“结合辩的字形说说辩的意思？”

2.看到课题，你想知道什么？（学生提出问题，教师提炼出重点研究的问题）二、以读为本，层层深入。

1.教师配乐范读，学生正音，感受文言文的节律。 2.学生个人诵读，读准字音，读通句子。

3.同桌分角色读，读出人物的语气，读好。

4.四人小组合作，根据注释理解文章大意。

早近午远

早大午小

早远午近

早凉午热 5.师生分角色读。教师：孔子；两名学生：两小儿。三、辩论“远近”，深化文本。

师：两小儿各执己见，连孔子都无法决定孰是孰非，同学们，老师想听听你们的意见。（学生自由发表自己的见解）

四、整合文本，拓展延伸。

师：太阳距离地球到底是早近午远，还是早远午近呢？其实这个问题我们在上学期《太阳》一课中已经有所了解。

（多媒体出示《太阳》节选）

师：既然太阳与地球的距离是不变的，为什么人们会感觉太阳早大午小，早凉午热呢？

生：早大午小是因为：早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角的天空，在这样的比较下，太阳显得大些；中午太阳高升，广阔无垠的天空是背衬，此时的太阳就显得小了。生：早凉午热是因为：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射的热量高。同时，在夜里太阳照射到地面上的热度消散了，所以早感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

五、创造表演，激思促写。

师：同学们，你们可真了不起，孔子不知道的问题，你们都能清楚地说出来。老师佩服你们，孔子更欣赏你们。他带着两小儿乘着时空隧道来到了我们的课堂，要和我们重演《两小儿辩日》：

两名学生：两小儿；

一名学生：孔子；

一名学生：现代少年。师：同学们学习了《两小儿辩日》，又观看了几位同学创造的《新编两小儿辩日》，一定有许多话要说，请你把自己最想说的几句话写下来。（可以对孔子说，或者对两小儿说，也可以对现代少年说，还可以对自己说……）生：（写后交流）六、诵读名言，余韵犹存。知之为知之，不知为不知，是之也。

——

孔子

关于本教案的常见问题

Q：温故知新教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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