《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案（名师）

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【教学目标】

(1) 知识与能力：了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。

(2)过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，感悟诗歌表达的思想感情。

(3) 情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起对诗歌的热爱之情。

【教学重点】结合注释读懂诗的意思。

【教学难点】抓住重点诗句体会诗人的思想感情。

【教学时数】一课时

教学过程

一、情景导入

1.【课件：播放《送别》、第四单元导读】孩子们，这首脍炙人口的歌曲名字叫做《送别》，从古到今，有多少送别的场面是让人动容的。现在我们再一次回顾第四单元的主题是“情暖人间”，让我们回到一千多年前，和{板：李白}一起在{板：黄鹤楼送孟浩然}去？{板：广陵}感受他们之间的挚友之情。

2.题目中的“之”什么意思？

3.从题目，你知道了？【课件：课题、人物、事件、地点】

4．介绍李白和孟浩然【课件】、广陵、黄鹤楼【课件：江南三大名楼】

二．学习生字：

1. 【课件：生字】大家发现了吗？蓝色笔的部分是本课的生字，请同桌同学说说，这三个生字，你打算怎么记住它？

2.“鹤”字笔画比较多，我们先来看看鹤字是怎样演变的。【课件：演变】

3.“鹤”字该怎么样写呢？请看投影。【课件：笔顺】请同学们在生字表的下面按照笔画顺序，也写上一个“鹤”字。

三．理解诗意：

1.同学们写得多么认真啊，刚刚我们知道了这首诗中的两个人物是？谁知道他们是什么关系？你怎么知道的？结合注释是理解诗句一个不错的方法。

2.我们一起来看看这对老朋友的故事。【课件：故事】

3．老师范读古诗一次。学生也来读读。【课件：断句】如果读的时候能按照停顿，就更能体现古诗的那种韵味了，大家再来试试看看。

1

4.孩子们，要理解古诗，你们有什么好方法？老师教给你们一个五字要诀，就是“拆释理补连”。【课件：方法】

5.请同学们试着按照老师教的方法，去理解整首诗的意思。特别注意理解标注红色的词语，可以进行四人小组的互帮互助。

6.学生汇报诗意，适时课件解释词语意思。

①西辞：结合图解释。②烟花：看视频感受“烟花三月”令人神往的美景。

③孤帆：一只帆船。④远影：远去的帆影。⑤碧空：晴朗的天空。

7.请同桌互相把整首诗的意思串起来说一说。指名学生说。

四．领悟诗情：

1.【课件：图】孩子们，诗中有画，你们能看着这两幅图，结合诗意，想想诗中有哪些画面呢？

{适时板书：

故人

下扬州

孤帆

唯见} 2.其实这样的画卷中包含着诗人更深的情【课件：情】。请看着第二幅图，课文哪两句诗描写了这幅图画呢？【课件：3、4句诗】帆影已经消失了，诗人还在翘首相望，似乎要把自己对朋友的深深思念之情托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。此时此刻，李白在想什么呢？

3.我们都被李孟的挚友之深情深深地打动，熟话说“熟读成颂”，我们可以把这首诗读得轻快些，甚至唱出来呢。【课件：视频】

4.这首古诗是美好友情的赞歌，请同学们试着把它背下来。齐背。

五．总结拓展：

1．小结：这首诗前两句写事，后两句写景，表达了李白和孟浩然多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了。{板书：事

情景交融}

2.回顾我们的学习，【课件：方法：知诗人—读诗文—解诗意—入诗境—悟诗情】我们刚刚学习整首古诗一开始先？再？然后？

3.下面我们用这一个方法，学习《江下行》。【课件】

六．作业：请同学们搜集关于描写送别的其他古诗，并试着用今天学到的学习古诗和理解诗意的方法去学习。

板书：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人

下扬州

（事）

孤帆

唯

见

（情景交融）

2