资料摘要
咏柳教案教学目的：1、学习咏柳，体会诗中的意思。2、体会诗中所表达的思想感情。3、学会学习古诗的方法。学情分析：教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：《咏柳》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 267
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 13:10:00
- 来源学校
- 学校：安仁县华王中小
《咏柳》优秀教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《咏柳》优秀教学设计范文
正文
咏柳教案
教学目的：
1、学习咏柳，体会诗中的意思。
2、体会诗中所表达的思想感情。
3、学会学习古诗的方法。
学情分析：
教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解的字，词开始理解，再理解句意，最后理解整首诗的意思。）在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。
重点：
了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
难点：
品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
俗话说：“一年之际在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。板书题目，齐读。
二、合作探究，学习古诗
1、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。
2、介绍作者
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
3、出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）
4、学生欣赏古诗《咏柳》，并划分节奏
5、出示古诗节奏
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
6、学生自由朗读。（个别读，小组读、男女竞赛读、分句读、还可以师生合作读）边读边思考：这首诗主要讲的是什么？
7、学习理解重点词语。
碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 妆：打扮。
一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 绦：用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。
三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1、用自己的话说说每句诗的意思。
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像有碧玉妆扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
B、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
2、全诗中，哪些是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，相互交流讨论，再回答）。
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整颗柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）
写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出对春天的热爱之情。
4、有感情的朗读全诗
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
延伸：
1、
读宋朝杨万里写的新柳。
2、
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 13:10:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 267
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22399
来自：学校：安仁县华王中小
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：《咏柳》优秀教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《咏柳》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。