9 * 美丽的规则ppt配套教案板书设计

《美丽的规则》教学设计

(S版六年级下册) 9*

美丽的规则

河南省汝阳县蔡店乡杜康小学

狄孝蕊

教材简析：这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

1.板书课题：美丽的规则

2.引入课文：规则总是让人感觉束缚，怎么能说美丽呢？让我们走进文章中去探个究竟吧！

二、学习活动一：夯实积累

1．会认字

àο

澳

大利亚

2.雅词：

忧心忡忡

成千上万

耀武扬威

此时此际

出乎意料

密密麻麻

规则之美

人性之美

永久的遗憾

一眼望不到头

光光的车道

流淌的车灯之河

3.理解下列词语：

忧心忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。

耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风

人性之美：人的道德的美好。

二、学习活动二：默读课文，初知文意

多媒体出示

本文主要写了一件什么是事？

三、学习活动三：感受“规则之美”

1.出示有关段，朗读

此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！然而，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！

这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

2.用合适的词语概括赞美这是一个（

）的场面

（学生先说，老师后来分享）

四？学习活动四：感受“人性之美”

1.多媒体出示相关段落，朗读

对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

2.学生交流：他们美在哪儿？

3.老师总结（高度的自我约束力

高度的规则意识）

4.多媒体出示图片：继续感受“规则之美”、“人性之美”

五、学习活动五：赏写法之妙

1.多媒体出示议论之妙

（1）出示议论的段落，读一读

议论一：

要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

议论二：

（2）体会小结：多媒体出示

采用了议论的表达方式，能有力的表现文章的主题

2.多媒体出示：照应之妙

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

（1）多媒体出示尾段，朗读体会

（2）小结：照应之妙

结尾照应题目，从而紧扣了文题，强调了主题，给人留下了深刻的印象

六：学习活动七：写法迁移

采用“议论”的表达方式，给文章写个结尾。

七：学习活动八：课下作业

读《美丽的规则》有感续写

今天，我们学习了《美丽的规则》一课，当我读到这段话：“此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。”我不由

板书设计：

和谐有序之美

美丽得到规则

人性之美

附：

交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我们要遵守交通规则。

我们家附近有一个小女孩，她的爸爸就是因为一次交通事故而离开了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸妈妈开心幸福地生活在一起。每天早晨起来，妈妈就会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人都很温馨。吃完早餐，爸爸骑车送她去上学。一路上，父女俩总是有说有笑。放学后，不管风雨有多大，小女孩总是看见爸爸耐心地等待着她。回家的路上，小女孩总数开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些有趣的事情。

有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩。然而，一辆迎面驶来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么希望自己还活着啊，他多么希望能陪在小女孩身边，他多么希望能够看着自己的女儿长大，爱她、保护她......小女孩并不知道自己的父亲已经去世了，她还是像往常一样在学校门口等她的爸爸来接，等了好久，还是没来。小女孩的心里想：为什么这时候爸爸还没来呢？是不是出事了？是不是家里有事耽搁了？小女孩心里很着急。当小女孩得知自己的爸爸已经死去，她似乎傻了，她疯狂地扑到爸爸的尸体上，不断地哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸......”她多么希望爸爸能够醒来像往常一样用自行车载着她上下学啊！

教学反思：

这是一篇略读课文。我安排了一个课时完成。

课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本课的教学重点是读懂课文，体会“美丽规则的含义”。教学难点是引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

在本课的教学中，我采用“活动模块教学法”，这是我校在探索的一种教学模式。这种教学方法一般流程是：夯实积累、课文感知、赏文章主题之美、赏文章写法之妙、写法迁移。为了有效地完成了本课的“教学重点”，突破“教学难点”，我通过“课文感知”和“赏文章主题之美”这两个活动模块来实现。尤其是“赏文章主题之美”时，我分解为“感受“规则之美”和感受“人性之美”这两个活动模块，循序渐进，逐层深入，引导学生认识了严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

在”赏文章写法之妙”后，我安排了“写法迁移”，把阅读与写作挂起钩来。通过学生的作品，发现教学效果良好。

感觉不足的是，活动模块的推进略显匆忙，有些“赶”的味道。