28 * 我们上路了ppt课件课堂实录

《我们上路了》教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

2、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

3、了解借物象征的创作手法，并尝试简单的诗歌创作。

教学重点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学难点：了解借物象征的创作手法，并尝试简单的诗歌创作。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，几年的学习，我们积累了不少的古诗。上课前，我们一起来读一读。（生齐读）

出示古诗：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

……

2、激情引入课题：

读得真好啊！有节奏，有韵味，古诗就是要这样读。今天，老师带给大家一首现代诗，让我们跟随作者王慧骐的脚步一同去感受幸福的童年生活，展望美好的未来。生齐读课题《我们上路了》。

二、

解诗题

师：同学们，从诗题看，你能说说诗歌会写些什么呢？

生：……

三、

初读诗歌

师：是这样吗？赶快打开书本，翻到28课，自由读诗，从诗中找到答案吧！

1、生自由读诗；（要求：读通，读出节奏）

师：读诗的过程中，在格式上，你有什么新的发现吗？

生：……

师：现代诗在结构上不同于古诗，它是一小节一小节的，每一节中间都会有空行。

2、指名读自己喜欢的一节；

3、评价；

4、画出节奏；

5、齐读。

四、

细读诗歌

出示学习要求：

1、画出诗中写到了哪些事物，它们分别象征什么？在旁边做好批注。

2、把自己的想法在小组内交流。

1、自主学习；

2、小组交流；

3、组间展评。

预设一：

生：我们小组找到了芽尖儿，粉红，信封

，请第二小组来告诉我们，它们

分别象征什么？

生：我们小组认为芽尖儿象征着人生刚刚开始、刚刚起步……

师：还有哪些事物也能代表我们人生的刚刚起步？

生：刚刚露出小半张脸的朝阳；

刚刚抽出新芽的树苗；

刚刚展翅欲飞的雏鹰。

师小结：这种借生活中的事物来象征自己的志向、理想、期望的写作手法就叫借物象征，这也是作者写诗的一大法宝。今天

，老师把这一法宝送给你，你可要收好哦！

预设二：

生：我们小组找到了相思鸟，金孔雀

，请第五小组来告诉我们，它们

分别象征什么？

生：我们小组认为……

师：孩子们，我们的前面还会有什么呢？

出示：

走下去， 。

走下去， 。

预设三：

生：我们小组找到了风，雨，雷，电

，请第八小组来告诉我们，它们分别

象征什么？

生：……

师：面对这么多的困难，我们会如何面对？你能用一个四字词语表达吗？

生：风雨无阻，义无反顾，勇往直前……

预设四：

师：是呀！面对这么多的困难，我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也

许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

生:：我们的 也许 ；我们的 也许 。

五、

拓展延伸

师小结：作者在这里采用了借物象征的手法，把诗歌写得如此生动，你抓

住这一法宝了吗？现在就请大家也用这一法宝来自己创作一首小诗吧！

1、学生自由创作诗歌，老师巡视指导。

2、诗歌展评。

六、

总结

师小结：写得真好！同学们，学到这儿，你知道“上路了”到底指什么？生：告别童年，走上自己的人生新征程。

师：是呀！我们即将告别童年，迈向新的学习历程。老师想告诉你们，你们生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们继续努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败而垂头丧气。最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

七、

布置作业

1、咏诵席慕蓉的《青春》《蜕变的过程》；

2、运用今天所学的借物象征的方法写一首自己最想写的诗，并读给你的父

母听。

八、板书设计：

我们上路了

——借物象征

相思鸟：美丽的爱情

金孔雀：成功的事业

风雨无阻

义无反顾

勇往直前