19 小泽征尔的判断教学目标设计

小泽征尔的判断

一、

导入：

这节课我们继续学习《小泽征尔的判断》。师板书“小泽征尔’教师故意把“尔”写成“耳”，对大胆给老师提出错误的同学提出表扬。谁知道老师为什么要表扬他？

师：老师要表扬他上课注意力集中，发现了老师的错误。更值得表扬的是他在众多听课老师面前，能勇敢地站起来说出自己的判断，这需要多大的勇气和力量啊！大家鼓掌鼓励。其他同学也许没有发现错误，也许发现了不敢说出自己的判断。我想学习完《小泽征尔的判断》这篇课文，你一定获得很多启示。

二、

感知人物

师：请大家欣赏由小泽征尔指挥的视频（出示视频）

师：刚才我们看到这位70多岁的老人在台上指挥起乐队来依然是充满活力，激情四射。现在请结合昨天的课文预习，说说小泽征尔给你留下什么感觉？

三、

品析人物：

师：大家可以想象24岁时的小泽征尔在参加欧洲指挥大赛时是何等的风光无限，光彩照人啊！就是在那次强手如林的欧洲定级赛事的巅峰对决中，小泽征尔力压群芳，夺得桂冠，可谓一战成名。也是在那次决赛中，他做出了一个判断，一个什么判断呢？请大家快速浏览课文从文中找出答案。

1、快速浏览课文课文

1

生：“不！一定是乐谱错了！”（出示课件）

师：作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。然而小泽征尔做出这样的判断，却被称为“果敢的判断”想不想知道原因？那我们到决赛的现场去看一看。

2、请大家自由读课文，边读边思考：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？

生：“在决赛时，他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众,他们大多是来自世界各地的音乐大师。”（出示课件）

师启发：

“坐满观众、来自世界各地、音乐大师”让你感受到了什么？最后一个出场，他会有什么样的心情？

生：紧张。

师：那么小泽征尔的表现呢？

生：“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”（出示课件）

师：从这句话中你能体会出什么？

师：你能不能像小泽征尔认真地指挥那样认真地读一读这个句子。

生读。

师：读得真认真，掌声送给他。如果我们用其他词语来替换全神贯注，你会用谁？

生：聚精会神，（专心致志）

师：把它们放到句子里读一读。

生读

2

师：继续交流。

师：大家说的真好，那就把你们的体会送进朗读中，读读这句话吧！

谁愿意读给大家听？他读的怎么样？怎么读才能读好?红色字体重读作为突出强调，谁再来试试？谁有信心比她读的更好？起立读！

从这句话我们还可以感受到这次比赛非常的——，如果你是小泽征尔你会怎样对待这次比赛？（全力以赴）

师：就在小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒时，突然，发生了什么？

生汇报：演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。（课件出示）。

师：“不和谐”是什么意思？（不通顺、不顺畅、问题不大）他和“错误”一样吗？两者之间谁更容易让人发现？他听出了乐谱中的问题后又是怎么做的？由此，你又能体会出什么？又感受到小泽征尔的什么品质？

师：就是这么一处细小的不和谐的地方，使得小泽征尔也产生了怀疑，乐谱真的错了吗？这可是比赛的关键时刻，一旦出错将直接影响比赛的成绩。咱们看看赛场的评委是怎么说的？（生：在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。（课件出示））

师：“郑重声明”是什么意思？（严肃认真）把自己当成在座的评委读一读这个句子。

师：面对在场的作曲家、评委、几百名音乐大师的信誓旦旦的保证，小泽征尔陷入了深深地思考中，他是怎么做的？

3

生：小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。（出示课件）

师：他“再三考虑

，”“考虑再三”中的“再三”什么意思？（反复，一次又一次。）

A、此时的小泽征尔为什么要考虑再三呢？他会再三考虑些什么呢？

师出示句子：因为————，所以小泽征尔不得不考虑再三；

师：那么，他会考虑些什么呢？

B、师：（到底是哪里出了问题？是乐队、指挥还是乐谱？参赛的小泽征尔思考的过程，我们就通过下面几组句子的朗读来感受吧！）

师：指名朗读、集体齐读。

“不，一定是乐谱错了。”（疑惑）

“不，一定是乐谱错了！”（怀疑）

“不！一定是乐谱错了。”（怀疑）

“不！一定是乐谱错了！”（读出小泽征尔的果敢）

师过渡语：就这样，年轻的小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是他脱口而出：“不！一定是乐谱错了！”（出示课件）

师：小泽征尔从思考分析到做出正确判断只是很短的时间，在这么短的时间里，面对着观众、评委施加的压力，他始终坚信自己的正确判断，最终获得了这次大赛的桂冠，与其说他打败了对手,不如说他战胜了自己

。所以当他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来包以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。此时你又有什么疑问？ 生：为什么一句果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？

4

师：这个问题提的真好！

4、快速浏览课文最后一个自然段，找出原因。

“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”（出示课件）

设问：“这种素质”指的是什么素质？

师：小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。小泽征尔今年已经70多岁了，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。成为美国乐队任职时间最长的指挥，无人能及。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。

现在小泽征尔虽已年过花甲，依然勤奋学习，他说：（课件）

“我是世界上起床最早的人，每当旭日升起的时候，我至少已经读了两个小时的书了。”正是这个原因，使他成为了世界三大东方指挥家之一。

四、

评价人物：

师：比赛结束了，此时此刻在场的所有人内心都是不平静的。一定有很多话要说，请任选一个角色，把你的评价写出来。

1、如果你是比赛现场的评委之一，除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外，你还想怎样评价他？

2、如果你是参赛的另两个选手之一，你也发现了问题，但是面对环

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境的压力，你没有坚持。现在面对小泽征尔的夺冠，你想怎样评价他？

3、如果你是在场的一个观众，你又想怎样评价他？ 五、推荐阅读

《一次特殊的考试》《功到自然成》。

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