造字大王一家教案推荐是什么类型的资料？

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造字大王一家教案推荐｜教案在线预览

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关键词：造字大王一家教案推荐

正文

29、造字大王一家

（第二课时教学设计）

教学目标：

1、

理解课文内容，了解汉字的不同种造字方法

2、

默读课文，边读边想，能提出自己不理解的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。

3、

了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：

默读课文，了解汉字的造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。

教学难点：

能区分较为简单汉字的造字类型

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、默读课文，讲述主要内容

1、指名讲述

2、指导评价，肯定优点，激发兴趣

二、深化感悟，相互交流

1、细读课文第一部分（第1～5自然段）

（1）自由读第1～5自然段，同桌交流：这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？

（2）你们想看看“象形爷爷”造的字吗？你能认识几个呢？

（3）

“象形爷爷”这个名字的来历你知道吗？从课文中画出有关句子读一读。

2、自由读第2～5自然段。

思考：

（1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？引导学生比较句子，读出感情。

人们用这些字来记事，多方便啊！

人们用这些字来记事，很方便。

（2）“象形爷爷”有什么难处？指导读好句子：“这可不是件容易的事啊！”并练习换个说法，而使句子意思不变。

3、细读第二部分（第6～15自然段）

（1）自由朗读第二部分，同桌交流。互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。教师由扶到放地引导学生画出课文中写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。（师生共同板书）

（2）引导学生通过“找房间”联席，初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。

师：这些汉字都是“象形爷爷”的三个儿子创造的，可它们都找不到自己的房子了，请你们帮帮他们吧。

4、探究质疑

老师不明白，两位哥哥不想当造字大王吗？为什么说三弟当选当之无愧？你能结合上下文，说说“异口同声”、“当之无愧”的意思

吗？赶快和你的学习伙伴交流交流，再练读这一自然段。

5、加深认识

（1）从本册中找出学过的形声字。

师:老三当之无愧地成了造字大王是应为他创造的汉字最多,你们组能从本册生字表中找出形声字来说服别人吗?能发现形声字的构字规律吗?老师给每组3分钟时间,哪组找得最多,哪组的发现多,我们就封他们为识字大王,好吗?

（2）教师巡视指导,小组汇报。引导发现，再让学生回忆学过的记忆形声字的口诀：“形声字，真好记。音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字义。学习形声字，辨认要仔细。”在引导发现的过程中结合字例提醒学生形声字不能什么字都认半边。

三、总结运用，善于思考

1、你能运用今天的新知识记住本课所学的8个生字吗？

2、注意观察生活中所见的汉字，试着运用今天学到的方法自主识字。

四、拓展延伸

知识链接（仓颉造字）

板书设计

29、

造字大王一家

象形、指事字、会意字、形声字

资料摘要

造字大王一家教案推荐

造字大王一家教案推荐

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

造字大王一家PPT及专用教学设计内容

造字大王一家PPT及配套教学设计方案

造字大王一家课件及其课件内图片

造字大王一家PPT课件和教学设计一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：造字大王一家教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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