2春日晨景优秀完整教案

教学内容：春日晨景

教学目标：1.能用普通话正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

2.正确认读课的3个生字，会写9个生字。

教学重点：让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

教学难点：引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

教具准备：搜集资料

教学时数：２课时

教学过程：

过

程

与

方

法

知 识 与 技 能

第一课时

一、多元引入，引出课题

同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？

二、揭示课题，出示目标

教师板书课题、引入新课。

（一）出示教学目标

1.能用普通话正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

2.正确认读课的3个生字，会写9个生字。

三、初读课文，认识生字

（一）借助拼音在语境中认读课文，自主识字。

1. 轻声读课文，在读不准或不认识的生字下面标上记号。

2. 同桌互相检查，请学生将课文大声读给同桌听。

（二）把生字还原到学习情境中去认读。

1. 出示要生字卡片。学生观察讨论：哪些字好记好写。

情感态度

与价值观

设计意图

个性化

修改

在前一课古文化的熏陶中，让孩子回发挥小组合作忆以前学的相的优势，帮助弱关内容，为下势学生识字，让面的学习做好学生学会互相帮铺垫，又符合助，通力合作。

孩子认知的特

点，激发了孩

子学习的欲

望。

过

程

与

方

法

给学生更多的展现自我，实现3.圈划出本课要求会写的生字。

自我，体验成功4.让学生交流分析字形，根据字形创造丰富多样的识记生字的方法或找出形近字、组的机会。游戏的词或者说个句子。重点指导“渐、碧、岸、欲”等字书写，注意生字的间架结构与在田字形式有深深吸引孩子的注意力。

格内书写的位置。

5.小组间讨论怎样把字写好看。

（三）学生交流生字在田字格中怎样占格才漂亮。小组交流后描红、写字注意字的结

构。课件展示.

四、带疑阅读，当堂训练

学生默读课文，想一想文章主要讲了什么内容？

学生想好以后展示交流。

第二课时

一、精读品评，当堂训练

把朗读变成孩（一）咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？

子抒发自己独特（二）在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓，”还记得《春晓》中的“晓”是什的感情的方式。

么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？

“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，

读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个

动词。

诗与画的结（三）说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？

合，让学生充分（四）美读古诗，

感受是个描绘的把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。

美丽景色。

想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。

可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。

将综合学习中四、与综合学习相结合

的相关内容同课2. 认读课文重点句子，并引导学生进行巩固认读。

给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流感悟古诗描绘的场景。

通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。

学生通过自主的分析字，能够使学生对

这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。

《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？

它描写了哪些景色？用自己的话说一说。

配乐朗诵，美美的读一读。

我的采蜜集：

同学们，今天我们学习的这首诗歌中，有很多同学都采撷了自己喜欢的句子写在了自己的采蜜集里，经过这一学期的学习，同学们一定搜集了很多好词、好句、好图片吧，让我们来个大展示，互相交流一下自己的采蜜集。人人都做一只快乐的小蜜蜂，采撷更多的美文吧！

同学互相交流采蜜集，同时请集子比较好的同学，介绍采蜜经验！评选优秀采蜜员！

板

书

设

计

教

学

反

思

文的教学结合起来，让学生在感受诗歌的韵律美的时候能够顺势迁移，同时将学生的学习方法在同一课中进行运用，提高了学生触类旁通的能力。

生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。