22 陆羽与《茶经》课堂实录

课题

语六下

22

陆羽与《茶经》

教学目标

1、默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和志向远大、淡泊明志、甘于奉献的精神品质。

2.结合课文内容，品读理解重点词句，从而体会陆羽如茶叶一般清纯的人品，有感情地朗读课文。

3.结合课文内容了解课文在写作上首尾呼应、详略得当、过渡自然等写作特点。

重点

结合课文内容，品读理解重点词句，从而体会陆羽如茶叶教学重

难

点

一般清纯的人品，有感情地朗读课文。

难点

结合课文内容了解课文在写作上首尾呼应、详略得当、过渡自然等写作特点。

1、讲授法 2、自主探究法 3、小组讨论法 4、以读促悟法

新授

课时

第二课时

主备人

学习过程

1、指导学生读按课文总分结构及故事内容排列的四字词语。

一、复习导入

2、回顾课文结构和陆羽的传奇事迹。（板书三件事）

3、过渡：请孩子们打开书浏览课文，找一找文中哪个词语最能准确评价陆羽在茶史上的地位。（板书“茶圣”）顺势点出“首尾照应”的写作特点，并质疑：陆羽陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”？带着疑问走进课文。

学法指导

课型

邓巳蓉

1、陆羽之所以被后人尊称为“茶圣”，最大的原因还是要归功于他给我们留下了什么样的宝贵财富？

——“《茶经》”

2、自由朗读9自然段

（1）追问思考：陆羽是在怎样的社会背景下撰写《茶经》的？

（2）通过对比朗读重点句子，抓住关键词语——两个“毫不”谈体会，同时指导孩子做好旁批。

（3）关注“毫不犹豫”的理解运用，可以用该词造句或换词法来体会词语强烈的情感态度。

（4）在理解的基础上采用多种形式指导朗读。

二、品读“撰3、默读第十自然段

写《茶经》”

（1）勾画出你最感动的句子或词语，想想你感动的原因或体会并做好旁批。

（2）全班交流，鼓励学生对重点句子或词语畅谈各自的体会，交流理解后再读重点句子。

（3）展开想象的翅膀，想想陆羽在撰写茶经的过程中可能会遇到怎样的困难？（做旁批：历尽艰辛）

（4）找出表示时间的词语谈体会。指导学生做好旁批并板书：毕生精力。

4、以读代讲，学习《茶经》这部书记述的内容。十一自然段是

围绕那句话写的？《茶经》内容丰富具体表现在哪里？记述细致又表现在哪里？

1、

过渡：陆羽光撰写《茶经》还不足以让后人尊称他为“茶圣”，那么他还做了哪些事让我们钦佩和敬仰呢？老师相信孩子们已经学会了“读、勾、思、议、读”的学习方法，下面就用这种学习方法自学“辨别江水”与“推广茶艺”。

三、自学“辨2、小组合作学习：

（1）出示自学要求：（一）观察插图一，文中哪些自然段是在别江水”与具体描写陆羽用勺取水的情景？读读你找到的语段，做好勾画或“推广茶旁批，说说体会或提出疑问。

（二）陆羽推广茶艺产生了哪些影响？说说自己的体会。

艺”

（2）学习小组长汇报交流，其他同学可做补充。交流后再分角色朗读4、6自然段。（板书：精通茶艺）

（3）以读代讲学习“陆羽推广茶艺产生了怎样的影响”，体会陆羽对中国和世界茶业做出的卓越贡献。（板书：卓越贡献）

四、归纳小结

指导学生看着板书，归纳小结陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”。抽学生说，同桌互相说，再抽后全班一起归纳小结。

拓展阅读：

五、布置作业

1、建议阅读《煎茶水记》《陆羽授制云雾茶》《茶人茶诗》。

2、将你阅读中搜集到的有关陆羽的奇闻趣事与同学分享交流。

22 陆羽与《茶经》

1、

辨别江水 精通茶艺（较详）

板书设计

茶圣 2、

撰写《茶经》 毕生精力（最详） 清纯人品

3、

推广茶艺 卓越贡献（略）