资料摘要
科目：语文年级：四年备课教师使用教师课题名称教材内容分析这篇课文讲的是科学知识，主要写人们从动物身上得到启发，发明了很多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的好老师，激发学生从小爱科学、立志探索科学奥秘。陈国辉24人类的“老师”备课日期使用日期课型新授课第6单元，第4课，第1课时教学目标（知识与
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- 所属课文：24 * 人类的“老师”
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- 2018-04-23 09:25:00
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24 * 人类的“老师”ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：24 * 人类的“老师”ppt配套教案和课堂实录
正文
科目：语文
年级：四年
备课教师
使用教师
课题名称
教材内容分析
这篇课文讲的是科学知识，主要写人们从动物身上得到启发，发明了很多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的好老师，激发学生从小爱科学、立志探索科学奥秘。
陈国辉
24人类的“老师”
备课日期
使用日期
课型
新授课
第6单元，第4课，第1课时
教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
1、
本课要求会认的字有：蝙、蝠、祸、键、鲸。
2、
指导学生朗读课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学教师与学生活动
过程
修改内容
一、揭1、今天我们来学习一篇新课文。读题。
题激趣
2、激趣
二、初
读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
读课文
2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
三、再3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词读感悟
句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！
2．学生交流讨论
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的
体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（2）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（4）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（5）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
5理解最后一句话
（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
四、奇6 小结
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
你还知道哪些关于“老师”的事，能说出来和大家分享吗？
思妙想
五、作业
课后收集一下有关人类还有哪些好“老师”的例子互相交流。
附板书设计：
7 人类的老师
↑
自然界种种生物
教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 09:25:00
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关于本教案的常见问题
Q：24 * 人类的“老师”ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。