习作１教学设计一等奖

题

命题诗歌创作《伞》

共 1 课时

第 1 课时

课型

新授

教1、激发学生对儿童诗的兴趣，增强创作的信心。

学2、使学生掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作儿童诗。

目3、鼓励学生展示自己的习作，提高其诗歌鉴赏水平。

标

重点使学生掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作儿童诗。

难

点

教学教授--口头表达--文字创作

策略

课前、课中教 学 活 动

反思

（1）课件出示：雨伞、蘑菇、蒲公英、荷叶等图片。

鼓励学生想象：这是什么？这把伞到哪里去了，变成了什么？师生合作写诗。

伞，/开在草丛/是一个个大蘑菇。

伞，/开在风中/是一朵朵蒲公英。 伞，/开在水里/是一张张荷叶。 （2）伞还有可能在哪里盛开？

（师读文字，生填空，合作朗读这首小诗） 伞，开在_森林_是_一棵棵大树_。 伞，开在_时装店_是_一条条漂亮的裙子_。

伞，开在花园_是一朵朵鲜花。

伞，开在_公园_是_一个个亭子

。

预设：开在森林，是一棵棵大树；开在时装店，是一条条漂亮的裙子；开在花园，是一朵朵鲜花；开在公园，是一个个亭子……

【设计意图】口头试编儿童诗，降低了难度，在语言实践训练中激活学生的思维与想象，受到“诗话”语言的训练，胜过具体方法的指导，为后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础。

（三）拓宽思路，尝试创作 1．师：我觉得你们一个个都是小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？

2．学生动笔习作。可以用上比喻、拟人等修辞手法让诗歌的语言更加优美，千万别忘了加上你丰富的想象，把要表达的感情写出来！ 3．指导选材。生活中有很多东西能成为我们写诗的题材，与你关系最好的朋友，你最喜欢的游戏，你最想实现的愿望，那只可爱的小老鼠，那块普通的橡皮，那枝盛开在冰雪中的红梅，那一抹最迷人的夕阳以及那条弯弯曲曲的小路……

【设计意图】生活是创作的源泉，教师根据生活实际引导学生选材，目的是引导学生写出充满童真童趣的诗句。 （四）吟诵诗作，评价欣赏 1．配乐朗诵自己写的诗，指导有感情的朗读。

课

后

反

思