16小毛虫的梦想教学设计与反思

小毛虫的梦想

沿西街小学 苏银平

一、教材分析

《小毛虫的梦想》是冀教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。作者运用拟人化的手法，讲述了小毛虫客服艰难险阻，最终实现自己梦想的过程。文章意在告诉我们：无论做什么事情，只要有了明确的目标，并坚持不懈地努力去做，就一定会取得成功。

二、

教学目标

（一）知识与技能目标

1.正确认读本课要求会认的十五个生字，会写田字格中要求会写的六个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

（二）过程与方法目标

让学生通过自由读、男女生分读、同桌互读、分角色朗读等多样化朗读，感受小毛虫在实现自己梦想的过程中所付出的艰辛与努力。

（三）情感、态度与价值观目标

让学生明白：任何事情，只有坚持不懈地努力去做，才会成功。

三、

教学重、难点

1.教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小毛虫梦想的实现过程。

2.教学难点

任何事情，只有坚持不懈地努力去做，才会成功。

四、

教学时数

2课时

五、

课前准备

多媒体；

六、

教学过程

第一课时

（一）谈话导入，引入新课

师：同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么？（生交流）

你们知道吗？不只是你们有梦想，小毛虫也有梦想。今天，就让我们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。（师板书：《小毛虫的梦想》）

（二）

检查生字词的预习情况

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，不认识的问问同桌，不要多字、少字。

2.下面请同学们以开火车的方式读出这些字词，注意读准确，声音要洪亮。师多媒体出示以下字词：

缓慢 昨天

健壮 妄想 嘲笑 山谷

建立 方块

仅仅 追赶 终于 绽放 裂开 水坑 继续 气喘吁吁 筋疲力尽

3.接下来全班齐读，一个词连读两遍

扫除了字词障碍，接下来我们来看看小毛虫的梦想到底是什么。

（三）

初读课文，整体感知

请同学们自由读课文，并思考以下问题：

1.这篇文章的主人公是谁？课文围绕它主要讲了一件什么事情？请试着用一句话概括。

（这篇文章的主人公是小毛虫。

课文讲的是小毛虫追逐梦想的故事）

2.小毛虫的梦想是什么？

（在大山顶上看整个山谷）

（四）

精读课文，深入理解

1.

小毛虫在追梦的路上先后遇到了谁？你从它们的话中知道了什么？小毛虫又是如何做的？请从文中找出相关语句，做批注，然后前后桌四人为一小组进行交流。

2.

全班交流、分享

（ 蝗虫很惊讶地说：“这怎么可能？你只是一条小毛虫！对你来说，一块石头就是高山，一个水坑就是大海呀”引导生抓住蝗虫的表情“惊讶”和运用对比手法的语言“一块石头就是高山，一个水坑就是大海”，感受小毛虫要实现它的梦想，是非常困难的。然后有感情地男、女生分读，进一步体会小毛虫实现梦想的难度之大。

蜣螂笑着说：“哼，连腿脚健壮的我都没有这种狂妄的想法！”引导生理解“狂妄”一词的含义，感受蜣螂对小毛虫的嘲笑，然后让生把自己的感受有感情地读出来。

“小毛虫不理会蝗虫的话，继续前行。”

“小毛虫不理会蜣螂的嘲笑，继续向前爬……”

通过对比小毛虫在听到蝗虫和蜣螂话后的行动，让生知道：无论是多大的困难，还是他人的嘲笑，都丝毫不能动摇小毛虫实现自己梦想的决心，进而深切感受小毛虫对实现梦想的坚定不移、决心之大。然后让学生带着自己的理解读一读，进一步体会小毛虫坚定不移的决心。）

3.

请同学们再读课文，思考：小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？请用横线画出来读一读。

（缓慢的爬行—继续向前爬—身体出汗，气喘吁吁——继续向前爬—筋疲力尽—“死了”。）

这里的“死了”为什么有双引号？小毛虫的梦想实现了吗？

（引导生注意此处双引号的作用表明：小毛虫并不是真的死了，而是蜕变成了蝴蝶。小毛虫终于实现了它的梦想。）

此时，你感受到了这是一只怎样的小毛虫？

（为了梦想坚持不懈，努力奋斗，永不放弃，有毅力）

（五）

课堂小结，主题升华

1.

同学们，学了小毛虫的故事，你有什么收获？说出来跟大家分享一下吧！生交流。

2.

通过刚才的发言，老师知道了我们每位同学身上都有小毛虫实现梦想的精神。老师希望在以后的生活、学习中，我们也能够像小毛虫一样，做一个坚持不懈、努力奋斗的人。只要我们坚持到底，努力奋斗，成功就会向我们走来，加油吧，孩子们！

七、

板书设计

16 小毛虫的梦想

“死

了”

筋疲力尽

坚持不懈

努力奋斗

气喘吁吁 永不放弃

缓慢的爬行