2.简单的数据排序和分组课件配套优秀

课

题

数据的收集和整理（二）

课型

新授

课时

共 4 课时

第 2 课时

1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。

2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测学习目标

和较为合理的判断。

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

重点、难点：

教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。

教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。

学情分析

易混、易错点：让学生根据某一标准，确定统计对象

学生认知基础：根据相关数据填写、分析统计表。

时间分配

学 10 讲 8 练 22 教法与学法

自主先学 合作探究

教学准备

课件

学生活动

一、情境引入

教师助学

谈话：同学们，课前我们都测量了课后改进

学生汇报。

自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

二、交流共享

1.教学例2。

围判断自己的身高是否正常。

教师助学

提问：认真

对照，你的身高

课后改进

学生对照表格，说出自己的年龄和标准范在正常范围吗？

2统计小组同学的身高情况。

小组讨论，指名交流。

学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。

姓名

身高/cm

姓名

身高/cm

姓名

身高/cm

姓名

身高/cm

追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？

汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。

提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？

3、统计全班同学的身高情况。

学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。

分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。

师：说说从师生共同合作分类统计。

小结。

统计的结果中你发现了什么？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

三、反馈完善

题。

（2）从统计表中你还知道了什么？

教师助学

出示小华收

集的自己班女生的成绩，让学生

课后改进

1.完成教材第99页“想想做做”第1题。

1分钟仰卧起坐（1）根据统计表，逐题回答教材上的问读表格。

同桌合作，2.完成教材第99页“想想做做”第2题。

测量自己一庹的长度，并把结果（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。

记录下来。

（2）联系例2的身高排序，你认为一庹

的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

四、反思总结新|课

| 标|第

|一| 网

课

得：

后

失：

反

思

纠：