资料摘要
成数兴国县方太乡宝石小学 黄芳美教学目标：1. 结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2. 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。重难点内容：重点:理解成数与分数、百分数的关系。难点:解决有关
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成数教学设计思路
未知
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关键词：成数教学设计思路
正文
成数
兴国县方太乡宝石小学 黄芳美
教学目标：
1. 结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
2. 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。
3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重难点内容：
重点:理解成数与分数、百分数的关系。
难点:解决有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、谈话导入
1、质疑：同学们,商业上与百分数有关的术语是“折扣”,你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗? 2、揭题：农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……可见,百分数在农业收成中的应用是十分广泛的,那么它与商业中的“折扣”问题,有没有联系呢?今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。
二、探索新知
1、理解成数的含义
成数表示一个数是另外一个数的十分之几，统称“几成”。
例如，“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。
2、教学例题2
小组合作探讨出本题的等量关系式，并用等量关系式解答
去年用电×（1-25%）=今年用电
方法一：
350×（1-25%）
=350×75%
=350×0.75
=262.5(万千瓦时) 方法二：
350×（1-25%）
=350×75% =350×75/100
=262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时
3、即时训练
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
前年秋粮产量×（1+30%）=今年秋粮产量
2.8×（1+30%）=3.64（万吨）
答：去年秋粮产量是3.64万吨。
小结：在解决成数相关问题时，最为关键的是理解成数的意义，列出等量关系式，再根据等量关系式列出算式，并根据百分数转化成小数或分数的方法解答。
三、巩固练习
（1）填空题
五成八
=（
）%
八折
=（
）%
九五折=（
）
%
五成=（
）
%
七成四=（
）
% （2）填一填。
1、“四成”就是（
），改写成百分数是（
）
2、某电视机厂今年的产值比去年增长了20%，也就是增长（
）。
3、某学校去年共用水1200吨，今年比去年节约了一成，今年比去年节约（
）吨，今年用水（
）吨。
（3）解决问题
去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
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