资料摘要
《美丽的规则》教案胡丹教材简析：这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。设计理念：语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9 * 美丽的规则
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- 2018-04-26 07:56:00
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- 学校：黄石市花湖小学
9 * 美丽的规则教学设计一等奖
未知
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关键词：9 * 美丽的规则教学设计一等奖
正文
《美丽的规则》教案
胡丹
教材简析：
这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念：
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、密密麻麻”等词语。
教学重点：
读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：1课时
教学准备：预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、
谈话交流，揭示课题
师：（板书“规则”）请同学们齐读这个词语。看到这个词，你想到了什么？
师：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果人人都自觉地遵循规则，那我们生活的这个社会大家庭，一定会更加和谐美好！今天，老师将带领同学们一起走进第9课美丽的规则（板书“美丽的”）。请同学们齐读课题。
二、自主探究，读懂课文
师：看到这个课题，你又想到了什么？（规则为什么是美丽的？等问题）
相信我们学完课文后，大家的问题就会迎刃而解。现在请同学们轻轻地打开课本38面，用自己喜欢的方式自由地朗读课文。
【PPT要求：1、读准字音，读通句子，碰到不理解的字词，用联系上下文的方法来正确理解。
2、想一想：课文向我们讲述了一个什么故事？】
师：课文读完了，这些词语你能读准确吗？（生读词语）
谁能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？（生说）
师：请同学们默读课文，快速地找出文中表现作者去菲律普岛看企鹅归巢时一路上心理变化的词语。
【生读文找词语后指名交流，师板书】
三、小组合作，研讨课文
师：那作者一路上为什么会发生这样的心理变化呢？
请同学们以小组为单位，在组长的带领下，按照“读——思——找——说”的方式解决以下问题：
1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景时，为何会忧心忡忡？在担心什么呢？
2、担心的时刻终于来了，“我们”看到了什么？
3、是什么让“我”的心情由“担心”转变为“出乎意料”呢？
4、“我”为何认为这种“失衡”的图景是一种美的感动？
【生讨论完后汇报交流。以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。】
四、巩固练习，拓展延伸。
师：结合课文内容说说“美丽的规则”这个题目的含义。（生说）
师：生活中，你还从哪些地方体会到了规则之美？
师：国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则人与人之间才能和睦相处，正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。
师：请同学们拿出笔来写一写你心中感受到的“规则”美景图吧！
【目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则。】
五：板书设计：
9*美丽的规则
忧心忡忡——担心——出乎意料——感动
规则之美 人性之美
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 07:56:00
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关于本教案的常见问题
Q：9 * 美丽的规则教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 * 美丽的规则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。