习作优质课教案设计

《写一件有关规则的事》习作

教学设计

吉首市雅溪小学

张术稳

教材分析：

本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故

事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。

并以“没有规矩，不成方圆”这个主旨来指导学生作文，提高学生作文

能力，培养学生具有良好的社会责任感，提高学生知法、守法、护法的意识。

教学目标：

【知识与能力目标】

1.学会审题，抓住文章的“题眼”，学习并会应用课文中学到的表达方法。

2.如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的

看法。

3.在习作之中，用上细致描写和环境描写。

【过程与方法目标】

1.训练学生的审题能力，拓展学生习作的写作范围。

2.丰富学生的写作技巧。

3.以课堂教学为突破口，引导学生经历由说到写的过程，培养学生的表达能力，提高

学生写作技能。

【情感与态度目标】

1.培养学生留心生活，提高学生知法、守法、护法的意识的思想情感。

2.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技能。

教学难点：第一是拓展思维，引导学生组织语言。

第二是构思安排，文章

结构布局。

学情分析：

学生进入小学阶段最后半年的学习，已经基本具备了基本的阅读

能力，学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而

领悟作者所要表达的思想。在学习的同时，要能体会作者的表达方法，并将这样的写作

方法运用到自己的习作中，在作文中，说真话，写真事，诉真情。

教学准备：

1.了解学习与生活中常常接触的规则。

2.搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

课时按排：2课时

教学过程

一、谈话揭题，引生审题。

1、俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。今天，我们就来写一件有关规则的事。

2、板书课题，生读课题。

读了课题，你觉得那个词是重点？

①什么是规则？谁来说说生活中的规则有哪些？

②这是哪种体裁的文章？与什么有关的事？写几件？

③需要注意这只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。

二、明确要求，从说到写。

出示习作要求，指名读。

1、学生讨论本次习作要求。

2、教师提示：怎样才能如实有条理地把事情写下来呢？

写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果

写具体生动：外貌、语言、动作、神态及心理描写

3、题目和要求都提到规则了，在生活中遇到与规则有关的事遇到包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片（有遵守规则和违反规则两组图片），请同学们边看边思考：这些图片有什么规则？看了这些图片你有何感受？

师小结：张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。

A、你看到了什么标志？

B、主人公是怎么做的？结果怎样？

C、你得出了什么样的启示？

学生活动：一边看视频，一边思考并回答。

——禁止吸烟

——禁止乱丢垃圾

——禁止喧哗

——禁止进入

...... ——别让规则变成一纸空文

【（播放

PPT4）

生：规则是有关部门制定的，人们共同遵守的制度或章程。【（播放

ppt5）

生：学生踊跃回答：

——学校里

——医院里

——家里。

【设计理念】引导学生从最熟悉的地方说起规则，源于平时的认真观察。

师：这些地方有什么规则？（播放

ppt6）

生：个性展示，例如：

——红灯停、绿灯行...... ——爱护花草树木...... ——上下楼梯靠右行...... （播放

ppt7）

生：按要求简单的说。

师：板书（写一件有关规则的事）

其中的“事”是什么？“一件”是什么？“有关规则”是什么？

生：（思考并回答）“事”是确写内容；“一件”是数量；“有关规则”是主题。

4、小组交流，确定题材。

①你在生活中遇到过类似的情况吗？把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为

什么要写这件事？

②派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

5、师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？

动笔列出题纲，理清写作思路。

三、共同交流，优化习作表达

1、出示学生题纲，集体评议

2、出示习作注意：

①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。

3、学生动笔写作，教师巡视指导。

四、作品赏析

请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好，哪儿写得有待改进？

五、课堂小结

教师小结：同学们，你们是祖国的未来，少年强则国强，相信在你们的努力下，社会会更加井然有序，生活会更加美好！。