1.认识千米优质课教案设计

《认识千米》

教学目标

1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。

2、会进行关于千米的长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度，能进行有关千米的简单计算。

教学难点：建立1千米的长度概念

【教学内容】

苏教版P20-21，例1，完成“想想做做”1~5 教学目标：

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。 2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算，能举出实际例子说明1千米的长度，发展空间想想，培养空间观念。 3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。培养主动思考、相互交流等良好习惯。

一、复习引入

复习已学知识：我们学过的长度单位有哪些？按从大到小的顺序说一说？

（米、分米、厘米、毫米）

那么1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？

（1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米）

谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长？

（学生活动：用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米）

口答：（填上合适的单位）

出示（从南京到常州的路程约113（

）。）

谈话：我们以前学习过上面4种长度单位，知道了每个单位的实际长度大约有多长。测量长度时，会根据需要采用不同的长度单位，比如比较短的长度，可以用

厘米作单位；比较长的长度，可以用米作单位。那么如果有更长的长度，会用什么长度单位能？这是我们今天要学习的内容（引出课题）

二、新授

（1）教师引导：千米也叫公里，是比米大的长度单位，生活中常用千米作路程长度的计量单位。（板书：公里）

千米也用km表示

初步感知1000米的长度：同学们走学校100米跑道1000米里面有几个这样的100米呢？（板书：10个100米）根据这100米的路程，你还可以怎样描述1000米的长度？

（2）介绍1千米=1000米 1000米用“千米”做单位，可以写作1千米。板书：1千米=1000米 1km=1000m ①用等号相连，说明它们的长度怎么样？

②等号两边的数字和单位相同吗？

③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？

④千米和米之间的进率是多少？

⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，

那么上面的等式可以怎样表示？

（3）进一步感知千米和米在生活中的运用（出示图片）

上海东方明珠电视塔高度为468米。

珠穆朗玛峰高度为8844米。

万里长城全长约是8850千米。

京杭大运河全长是1794千米。

通过感知完成想想做做：

天安门城楼高约是35（

）

南京长江大桥长约是7（

）

京沪高速公路全长约是1262（

）

这艘轮船的船体长约是125（

）

说明：填写长度单位时，要根据实际的距离和数据，联系单位长度思考。比如我

们熟悉的天安门广场高度，只适合用米作单位，不可能用千米或者其他单位，而长江大桥和高速公路都那么长，根据数据就应该用千米作单位。

判断：

汽车每小时行40米。（×）

电线杆高6千米。（×）

小李身高135厘米。（√）

教室黑板长3分米。（×）

一支铅笔长2千米。（×）

飞机每小时飞行800千米。（√）

通过学校跑道继续巩固1千米的认识

学校的操场一圈是200米，沿操场走(

)圈的长度正好是1千米（5）

学校的操场一圈是250米，沿操场走(

)圈的长度正好是1千米（4）

学校的操场一圈是400米，沿操场走(

)圈的长度正好是1千米（2圈半）

三、巩固练习

想想做做第一题：让学生连线

说明：长度单位千米是个比较长的距离，所以轿车行驶1小时，虽然那样快，一般也只是80千米，人步行1小时一般也只能走4千米。

想想做做第四题：

让学生计算第一题，交流结果

引导：图上已知什么？

你能根据路线图，估计南京到济南、南京到北京铁路的长各是多少千米吗？

交流：你的估计结果大约各是多少

（南京到济南铁路长大约900千米，南京到北京铁路长大约1200千米）

四、板书设计

千米、米、分米、厘米、毫米

1千米=1000米

1km=1000m