13 海水为什么是蓝的优质课教案内容

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海水为什么是蓝的

教学目标

1、认识文中的生字。

2、朗读课文，了解主要内容。

3、思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为自己求知的不竭动力。

教学时间

一课时

教学过程：

一、创设情境

1、大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？

2、拉曼

（1888-1970 ），印度人，他父亲是一个数学教授，

11岁时，他结束了中学进入A.V.N大学，15岁那年，他以全班第一名成绩获得学士学位，并在物理和英语科学获得多项奖励。他因为在光散射和拉曼效应的工作而在1930年获得诺贝尔物理学奖，他是亚洲第一位获此殊荣的科学家，他同时也作了有关声学、光学、结晶动态学、颜色和它们在感知上的研究。

二、词语采集：

碧波万顷

阳光融融

暖风徐徐

饶有兴味

闻名于世

源源不断

深感愧疚

不知不觉

颇有作为

闭目塞听

难以信服

惰性气体

三、初读课文

1、课文主要讲了一件什么事？

这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，并由此获得诺贝尔物理学奖的故事。

2、认真朗读课文，说说课文是按照怎样的顺序叙述的？你能据此给文章划分层次吗？

（1）先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

（2）再写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

（3）最后写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。

四、细读感悟

1、朗读1—8自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？

小男孩总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解自己不知道的东西。

2、说说小男孩留给你怎样的印象？

自由朗读课文课文9—11自然段，思考：

为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？

3、句子剖析

那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？

“他的心不禁一震”说明了什么？

4、学习12自然段

（1）谈一谈拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。

拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。

他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。

拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

（2）你认为拉曼发现“拉曼效应”登上了诺贝尔物理学奖的奖台最关键的是什么？

在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。

四、精读课文

从课文中找出你认为给人以启迪或教益的句子，先读给大家听一听，课后再抄写在“我的采集本”上

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。

“忌讳”指对某些可能产生不利后果的事，力求避免。对科学家来说，“好奇心”就是不断探索的精神，只有有了这种精神，才能不断地有所发现和发明，才能在科学研究的道路上不断地有所作为而失去好奇心就会带来“闭目塞听，止步不前”的可怕后果。

那个有着无穷总是的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。

“那个有着无穷问题的男孩子的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事。意思是不满足于已经知道的，不断地从已知中产生新的疑问以了解更多更新的东西。这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自学性与探索精神。

五、小结：

这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。

六、限时作业练习

1．组词。

己（

）

讳（

）

夜（

）

疚（

）

塞（

）

忌（

）

伟（

）

液（

）

痛（

）

赛（

）

二、将下面的词语组成六对反义词。

坠落

尊重

惩罚

信任

上升

推辞

怀疑

愉快

接受

奖励

悲伤

侮辱

（

）——（

）（

）——（

）

（

）——（

）（

）——（

）

（

）——（

）（

）——（

）

三、在搭配恰当的短语后面的括号里打“√”。

火药（

）

悲哀（

）

发明

成绩（

）

寄托

哀悼（

）

成果（

）

哀思（

）

优越（

）

成绩

优秀（

）

优裕（

）

四、按要求给下列句子换个说法。

1.海水看上去呈蓝色的原因，不是海水对阳光进行了散射吗？（改为陈述句）

2.我得去帮一帮这个可怜的人。（改为双重否定句）

3.小鸟在枝头叫。（改为拟人句）

4.天热。（改为比喻句）

七、家庭作业

现在，把文中你认为给人启迪或教益的句子，抄写在你的读书笔记上吧！