Unit 2 Good morning.课堂实录【2】

桃花源旅游管理区马家坪小学__三_年级 英语 学科导学案

总第 节 年 月 日 第 周

主

备

人

吕国均

教学时间

星期 第 节

学习内容

Unit 2 Are you Lingling? 第 1 课时

课型

New 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话；

学习目标

3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

学 习

重难点

导学步骤

询问辩人，表示感谢，并作出回应。

创设情境，在情景中寻找物品的失主。

导学过程

教学

准备

个性化批注

预

习

指

导

一、

布置

1、预习课文A部分，尝试着读一读；

任务

2、提出不懂的地方。

二、

归纳

疑问

Step 1 Warming up 师生问好。

三、

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

导入

询问学生姓名。

课题

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m……

探

究

引

导

Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. 四、

T: Thank you. 探究

引导学生回答：You’re welcome. 交流

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说)

Thank you. S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说)

Thank you. S3：You’re welcome.

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

让学生练习并表演。

3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice 分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。

Step 5 Homework

巩

五、

固

应用

疏

拓展

导

达

六、

标

当堂

督

检测

导

板

书

设

计

教

学

反

思

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠