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永生的眼睛河南省汝阳县蔡店乡杜康小学狄孝蕊教材简析《永生的眼睛》是《语文人S版六年级下册第18课》中的文章，作者是【美】琳达·里弗斯，该文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。教学要求：1.指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，抓
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18 * 永生的眼睛教学设计第一课时
未知
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关键词：18 * 永生的眼睛教学设计第一课时
正文
永生的眼睛
河南省汝阳县蔡店乡杜康小学
狄孝蕊
教材简析
《永生的眼睛》是《语文人S版六年级下册第18课》中的文章，作者是【美】琳达·里弗斯，该文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
教学要求：
1.指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。理解课题“永生的眼睛”的含义。
2.学习本课生字新词。正确认读“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，激励学生从中选用常用词写话。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
教学重点：理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界。
教学难点：理解课题“永生的眼睛”的含义。
课前热身
1、眼角膜——眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。眼角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物
接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护眼睛。
2、角膜病——角膜病是当前致盲的重要眼病之一。角膜病的早期，若能及时准确的治疗，可以治愈。但病变严重或反复发生，则将使角膜上留下厚厚的瘢痕，此时唯一的治疗办法只有行角膜移植术，将已混浊的角膜去除，换上透明的角膜，这样才能使患者通过透明的角膜重新获得视力。
3、角膜捐献——1961年斯里兰卡的眼科医生胡德逊.西尔伐倡议成立角膜捐献者协会，仅一个星期，就有1700人加入了协会。第一个在倡议书上签字的是西尔伐的母亲。两年后她的角膜使一个盲人重见光明。目前，斯里兰卡由总统带头，全国自愿捐献角膜蔚然成风，不仅满足国内需要，而且向国外捐献眼球数万个。世界发达国家和地区，都对摘取尸体角膜用于治疗角膜病一事进行了立法。
教学过程
一、导入：今天，我们来学习美国作家琳达里弗斯的《永生的眼睛》一课，看看眼睛怎么会永生呢？
二、学习活动一：夯实积累
1.
会认字
chuò
不
辍
2.记住这些雅词
突如其来
痛苦难忍
给予
捐赠
盲童
栩栩如生
酷爱
屡屡获奖
热泪盈眶
与世长辞
远非
辉映
才华横溢
萦绕耳际
重
见天日
分享
不辍
碧眼
闪烁
骄傲的光芒
3.词语理解
突如其来：突如，突然的意思。指突然发生。
酷爱：非常喜爱。酷，程度深的；极。
不辍：不停，不中断。辍，中止，停止。
才华横溢：才华，表现于外的才能；横溢，充分显露。指才能充分地显露出来。
三、学习活动二：初读课文，感知文意
默读课文，说一说，文章按照什么顺序来写，主要记叙了一件什么事情
四、学习活动三：赏文章之美
1、人很美：
（出示相关句子读一读，体会）
心地善良
宅心仁厚
仁爱之心 乐于助人
大慈大悲
悲天悯人
无私奉献...... 2、给我们以人生启迪：
（出示相关句子，引导体会）
人生的价值不是索取，而是奉献。 死有轻如鸿毛，有重于泰山！能有助于别人的死亡，就重如泰山。 什么样的人生是令自己令他人骄傲的人生？能为他人做些力所能及的事情！ ……
爱是永恒的！……
3、语言描写生动形象，表现出了人物的高尚情操。
五、学习活动四：写法迁移
通过语言描写，表现一个人的特定或精神品质。
板书设计
永
母亲
生
的
父亲
眼
睛
女儿
爱
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。