4 * 天上偷来的火种公开课教案（教学设计）

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

4 天上偷来的火种

课型

主备人

新授

魏向阳

上课时间

课时

一

总第 课时

1、会认‚冶、惩‛两个字。

2、默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

教学

3、正确、流利、有感情地朗读课文。、

目标

4、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

5、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

重点：把握课文内容。了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为‘人类重点

难点

的大恩人’的原因。

难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

教具

使用

演示文稿

一、谈话导入，揭示课题

同学们知道，我们的日常生活和生产都离不开火。做饭需要火，烧水个性化建议

教

学

过

程

需要火，取暖需要火，冶炼钢铁和烧制瓷器也需要火……但人类的历史上，却有过一段无火的日子，在那漫长的岁月里，人们过着悲惨的生活。后来怎样有了火呢？在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的神话。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

板书课题：天上偷来的火种

二、初读课文，把握内容

1、快速默读课文，要求在三分钟内读完，并能说出大意。

2、自由朗读课文，读准文中出现的外国人名和地名。

3、文中出现了哪几位神？结合自己搜集的资料，简介他们。

三、再读课文，理清脉络

1、再读课文，思考文章是按照什么顺序来写的。

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 2、试着用几个简单的词语，理清文章脉络。

无火——盗火——受罚——获救

第一部分（1）：写很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。

第二部分（2--8）：写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。

第三部分（第9—16自然段）：写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火神用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。

第四部分（第l7—18自然段）：写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬仰。

四、品读课文，感悟精神

1、课题中的“偷”是什么意思？

2、普罗米修斯为什么偷取火种？

(有感情地朗读课文第一和第八自然段，感受人们没有火生活的悲惨和有火后生活的变化。)

3、普罗米修斯是怎样偷取天上的火种的？（体会普罗米修斯聪明、勇敢、慈善。）

4、想象人类没有火和有了火分别还会怎么样。

（小组合作交流，体会为什么称他是“人类的大恩人”。）

5、火给人类带来了光明，带来了温暖，带来了幸福。可火给普罗米修斯带来了什么呢？默读第十四至十六自然段，小组交流汇总。

五、拓展延伸，以读带写

朗读《普罗米修斯赞歌》，试着写一首赞美普罗米修斯的诗歌。

六、总结全文

希腊神话经历了时代变迁和历史风云，已成为欧洲乃至世界的文化

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 宝藏。神是没有的，然而反映历史、反映文化、反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。它记录了人类追求幸福生活的无限理想和希望。希望同学们课后能再读几篇希腊神话，感受神话的魅力。

七、当堂训练，巩固提升

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、完成练习。

（1）请给加点字注音。

茴香（ ） 篝火（ ）

惩罚（ ）

火种（ ）冶炼（ ）

（2）理解词语： 冶炼 惩罚 暴跳如雷 小心翼翼 一帆风顺 悬崖绝壁

（3）用“的”“得”“地”填空。

坚定（ ）回答 沉重（ ）铁链 熊熊（ ）火柱 生长（ ）迅速

（4）按要求完成下面的句子练习。

第二天早晨，鹫鹰又继续啄食普罗米修斯的肝脏。

缩

写： 天上偷来的火种

火种

经典题型

板

书

设

计

↓

普罗米修斯（从天上偷取火种的英雄）

↓

落后（人间没有火）文明（使用火以后）

铁链 铁环 无遮无盖

课

后

反

思

组长签字：