用等式的性质解方程教学内容分析｜教案在线预览

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3．1从算式到方程3．1.2等式的性质(2课时) 第2课时用等式的性质解方程教学目标：1．通过解一元一次方程进一步理解等式的性质；2．会用等式的性质解简单的(两次运用等式的性质)一元一次方程．教学重难点：重点:用等式的性质解方程．难点: 需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序．教学方法：讲授法

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所属课文：用等式的性质解方程

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2019-05-27 10:35:00

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学校：朝阳县羊山镇瓦房店希望小学

用等式的性质解方程教学内容分析

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2019-05-27 10:35:00

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关键词：用等式的性质解方程教学内容分析

正文

3．1

从算式到方程

3．1.2

等式的性质(2课时) 第2课时

用等式的性质解方程

教学目标：

1．通过解一元一次方程进一步理解等式的性质；

2．会用等式的性质解简单的(两次运用等式的性质)一元一次方程．

教学重难点：

重点

:用等式的性质解方程．

难点: 需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序．

教学方法：讲授法，讨论法

教学工具：ppt课件

教学设计：

一、创设情境，复习引入

你还记得等式有什么样的性质呢？你能不能用字母表示出来呢？

（提问）

等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等.

如果a=b,那么a±c=b±c

等式的性质2：等式两边乘同一个数或除以同一个不为0的数，结果仍相等.

如果a=b,那么ac=bc

如果a=b(c≠0),那么

a/c

=b/c

设计意图：让同学们回忆等式的性质。以便于以后的运用！

二、新授

1.回答下列问题

（1）、从a+b=b+c能否得到a=c为什么？

（2）、从ab=bc能否得到a=c为什么？

（3）、从a-b=c-b能否得到a=c为什么？

利用等式的性质解方程。

2.解决书中例题“

例1

利用等式的性质解下列方程：

(1)x＋7＝5；

ac（4）、从

能否得到a=c为什么？

bb（5）、从xy=1能否得到x=

为什么？

设计意图：利用等式的性质解决这类问题之后再利用到方程之中，学生就会自然而然的想到1y(

2)5x20

3)x543

小组讨论：联系等式的性质思考如何解下列方程

让小组代表以第一个方程为例，板书解题步骤，并讲解

另外两个例题学生自行完成，找同学黑板书写解题步骤并讲解

三、课堂练

练习：

1.利用等式的性质解下列方程（每小题5分，共20分）

(1)

x－9=8;

（2）

x+2a=3a

(a为已知常数) (3)

3x+4=13;

(4)

0.2x－1=5.

2、已知x、y都是数，利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形，然后填空：

(1)如果x=-y,那么x+____=0,这说明x与y的关系为______

3、已知x、y都是数，利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形，然后填空：

(2)如果

x=1/y

那么x __=1,这说明x与y的关系为______ 四、小结

(1)这节课我有哪些收获？

五、作业

1．阅读本节课的教材.

2．练习:习题3.1第5.6.7.题

3. 作业：习题3.1第4题，

4.练习册：

解方程是学生刚接触的新知识，学生原有的知识储备与生活经验不足，因此教学中老师要时刻关注学生的学习的情况，引导学生经历将现实生活问题加以数学化，引导学生通过操作、观察、分析和比较，由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质，并应用等式的性质来解方程．

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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