Section B 1a—1f教学设计内容推荐

Unit 8

教学目标要求

How do you make a banana mike shake?

Period 4

Con1．了解如何通过标题预测文章大意。

2．能够在教师的指导下，通过抓关键词完成阅读任务。

3．能认读并能工整书写所学单词，如：Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, o4．能根据图片以及关键词的提示口头表述食物制作过程。

5．学会使用思维导图复述课文。

教学过程

活动

步骤

复习已学目标语

T: What’s your favorite sandwich? How do you make it? 1

复习

时间

3 m

2

仿照上述对话，组织Pair work复习活动

1. 学生双人活动，仿照课件进行对话练习，

2. 教师抽查几对学生。

导入新课话题

T: Well, do you know other traditional food in China? When do 3

导入

时间

1 m

4

引入本课标题

教师板书：

Unit 8

Section B Thanksgiving in the United States

we usually eat it? (老师和同学一起来回顾制做三明治的过程) 教与学活动目的及其操作

教学

导入话题语境

1. 教师通过询问What’s the date today / tomorrow…? 复习日期的表达方法。

2. 通过对话导入话题语境并逐渐引出本课的主要词汇及句型：

T: It’s a special day to

… Do you know why?

S: Because it’s XX’s birthday / holiday…

5

T: What day is a special day to you? Why? How do you celebrate it? S: I eat noodles to celebrate my birthday. / I have a party / …

to celebrate …

2a （教师引导学生用完整句子回答庆祝的方式，口头训练时间

celebrate这个词的用法。）

4 m

提问引导学生大胆思维

1. 教师通过询问What days are special to us Chinese? Can you name some? 这两个问题引导学生说一说中国的节日。

通过询问Why are these days special to us? 引导学生回答traditional holidays或It’s a time to

…

6

2. 教师通过询问What kind of traditional food do people eat on special holidays in China? 引导学生思考特殊节日中的传统食物名称，如：

Mid-autumn Festival — moon cakes,

Spring Festival — dumplings

读图，了解所读文体及话题。

T: Now look at the picture. Do you know what are they about?

Now read the passage quickly and number the pictures from

1 to 5. (利用课件订正答案) 7

2b 时间

12 m

阅读，完成思维导图

1．T: Now open your books and look at 2b. Read the passage quickly and finish the form. 8

2．核对答案(利用用课件)

3．T: How can you find them so quickly? (提示学生结合图片信息以及主要的文字信息便可顺利完成此任务。)

读短文，完成2c练习

T: Read the article again and answer the following questions.

（检查学生完成情况，请学生说出判断依据；利用课件订正答案。）

9

2c 时间

5 m

阅读，解决疑难问题

10

1．学生阅读文章，找出疑难问题。

2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。

学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。

(教师巡视给予指导和帮助) 朗读

时间

3 m

12

完成2d练习

1. 学生阅读2d的句子，根据制作步骤的先后，填写First, 2d 时间

4 m

13

Next, Then和Finally。

2. 利用课件订正答案。

3. 学生朗读短文。

根据句意在文章中找出类似的表达

T: Read the passage again and find the similar expressions from the passage. 14

复习相关的中国节日

教师通过提问What do you think is the most special day in 15

2e 时间

小组活动

4 m

要求每组学生从图中选择一个节日，针对2e中的五个问题进16

行讨论，选择使用2b中的词汇和句型。

China? 引导学生回答并复习相关的中国节日。

本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标

小结

时间

3 m

17

1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。

2．引导学生归纳本节课的主要内容。

Homework (布置作业) 作业

18

1 m