小抄写员ppt课件配套教案内容

《小抄写员》第三课时教学设计

国营建平县热水畜牧农场小学

霍乌兰

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会作者通过人物心理描写刻画人物的写法。

3、练习写批注笔记、心得笔记,写出自己对文章的独特感受。

教学重难点:体会作者通过人物心理描写刻画人物的写法。

教具:课件

教学过程:

一、复习导入:

1、国学经典展示。

2、正像古代思想家老子说的“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”,“福、祸”就是一对冲突的事物,他们相互对立,但又相互依存。今天,我们继续学习“冲突”这一单元的《小抄写员》。你还记得这篇文章的作者是谁,这篇文章选自哪部书吗?

3、这篇课文主要讲了一件什么事?文中的“冲突”是什么?

4、叙利奥父子为什么会产生冲突?

5、作者在描写冲突时主要运用了什么描写方法?

6、接下来我们通过研读叙利奥的心理描写走进叙利奥的内心世界,更深刻的了解叙利奥。

二、品读感悟:

1、课件出示阅读提示:

2、先按阅读提示自学,再把你的自学成果在小组内交流,如果有意见不同的地方,请组长带领组员共同商讨达成共识。

3、汇报交流:

(1)谈描写叙利奥的父亲对叙利奥越来越不满的句子,体会父亲情感变化,并把父亲的情感变化板书在黑板上。

(2)父亲对儿子越来越冷淡,他真的不爱他亲爱的儿子了吗?其实他一直深爱着他的儿子,父亲想用这种办法转变儿子。

(3)面对父亲的生气、不满、严厉、失望,本文对叙利奥的心理活动做了几次细致的描写?(五次)从叙利奥的心理活动中你体会到了什么?谁想把你们的自学成果分享给大家?

(4)学生谈第一次心理描写的体会:(生:我通过读第13自然段,我知道了叙利奥自尊心特别强,因为他长这么大第一次挨骂,而且父亲只简单的说了他几句,他就心理很难受,看的出他自尊心强。我读这段,我看的出来叙利奥的决心动摇了......)

(5)叙利奥的决心动摇了,他是不是就此停止抄写了呢?他只是思

想动摇了行为却丝毫没有动摇。我们在看叙利奥第二心理描写,你有什么独特的感受和体会,说给大家听一听?(生:我读第14段后面的心理描写时,我看出来,叙利奥本来准备停止抄写了,但看到他的劳动为父亲分担了,所以决心就动摇了,就要继续抄写了。他忍住了要流出来的眼泪,心理却很欢喜,这说明他爱他的爸爸。我在读第14段时,体会到他的父亲批评他时,也很伤心,这说明父亲不是不爱他,批评他是为他着急,正是关心他的表现......)

(6)叙利奥忍受着父亲的误解和责备,十分委屈,我们看他第三次心理描写,你有大很么感触?(生:读第17自然段,我知道父亲的冷淡使他伤心到了极点,可是为了帮助父亲他仍旧没有为自己辩解。我还知道叙利奥把帮助爸爸做事减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心里还十分肯定自己的做法是对的,说明他很体谅父亲的辛苦。通过读17自然段我知道叙利奥是一个体贴父母关心父母,主动为父母分忧解难的孩子……)

从这一段中我们看出叙利奥的内心矛盾冲突很激烈,你能读出他这种矛盾的内心世界吗?(指名朗读)

(7)从他的朗读中我们感受到了叙利奥坚持抄写的决心。叙利奥又一次被误解,他帮父亲抄写的决心该表了吗?我们看18自然段中作者对叙利奥的心理描写,你有什么独特的感受?说给大家听听。(生:我从“反复”“动摇”这两个词看出来,叙利奥内心很矛盾,进行了激烈的斗争,最后才决定继续帮助父亲工作。我从这句话“学校的功课是……”尤其是“更重要的是”这里看出来,做功课和帮爸爸这两

件事上,他把帮助爸爸工作当成第一重要的事了,所以他才想:“对,这样作对!”......)

两个月来,叙利奥一直被父亲误解,可是他没有停止抄写,他的父母就没有一点察觉吗?

第19自然段中写到“母亲发现他比平时脸的更坏了”说明父母时刻都在关心着叙利奥,从中也可以看出叙利奥忍受着身体和精神的双重压力。

(9)我们再看第23自然段,如果你是叙利奥,你还能淡定的面对父亲的责备吗?(生:通过读这一段,我知道叙利奥非常爱他的爸爸,如果没有他父亲的爱,他就像小树没有阳光一样会枯萎。我也读了这一段,我想我肯定做不到像叙利奥那样。这也能看出来叙利奥为了父亲什么都可以改变,什么都能放弃。我从过去连咳嗽一声父亲都关心他这件事看出父亲真的关心他,爱他,现在只是因为不了解他而恨铁不成钢,他父亲一定是很伤心,才会这样对他。我从“心里像刀割一样”体会出叙利奥很伤心。因为用刀割肉是很疼的,看来他非常在乎父亲的话......)

“叙利奥的心像刀割一样”,你能读出他当时刀割一样的心情吗?

(10)从这一系列的心理活动中你觉察出叙利奥的情感是怎样变化的?你能把他的情感变化板书在黑板上吗?

叙利奥为什么不把事情的真相告诉父亲,以取得父亲的谅解呢?

叙利奥出于对父母的体贴,主动替父亲承担责任,但是在承担责

任的同时,又遭到父亲的误解,小小的叙利奥能顶住这样巨大的压力无父母分忧,是多么勇敢啊!

三、拓展阅读

1、下面我们读拓展阅读中《我看见了大海》看看作者又塑造了一位什么样的继父形象。

2、汇报交流

(1)《我看见了大海》讲了一件什么事,“冲突”在什么地方?

(2)你针对课文内容提出了那些问题,通过刚才小组合作学习,你读懂了什么?

(3)“我”实际上没有看到大海,却说看见了“大海”,这矛盾吗?

(4)本文在叙述中使用的人称代词有什么特点?

四、全课小结

1、读了两篇文章,你想对主人公说什么?

2、读了两篇文章你想给自己留什么作业?

3、想写习作的同学们,写完后要记得修改习作,你还记得怎样修改习作吗?

4、本节课你最大的收获是什么?