搭积木优秀教学设计

搭积木

执教者:执教班级:一年(2)班教学内容:北师大小学数学一年级上册第七单元《加与减(二) 》P77-78搭积木

教学目标:

1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.

2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.

3、培养学生动手操作、善于思考的能力.

教学重点: 理解加减法的含义.

教学难点: 动手操作,列出不同的算式.

教具准备: 铅笔,计数器,课件

教学过程:

一、情境导入:

师:同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

生:喜欢。

师:今天呀,我们就和笑笑一起学习搭积木。(板书:搭积木)

二、新知教学:

1、活动一:一共有多少

师:观察笑笑搭积木这张图,你能发现什么数学信息?谁来说说

生1:笑笑手里拿了两块粉红色的积木,准备再放上去。

生2:一共15块积木。

师引导:笑笑原来有13块, 再放进去2块积木。根据这个信息你们能提出什么数学问题来考考大家? 生:一共有多少块积木(展示课件)

师:同学们能列式解决吗?说一说你是怎么想的?

生::13+2=15(板书)

师:回答非常正确,现在来说一说你是怎么得到15的呀?

生1:我在计数器上拨好了13,又在各位上拨了2个珠子就是15.

生2:右边3块木块再加两块就等于5块木块, 5块加左边的10块等于15块。

生3:因为3+2=5,所以13+2=15

(如果生说不出来,师引导)

师:刚才呀,同学们用了这么多的方法,你们有没有发现这么多的方法有一个特点就是十位上的数字怎么样?

生:不动,

师:那在哪一位上动?

生:个位。

师小结:所以我们是在个位上相加或相减。那我们来总结一下,刚才我们做的这道题叫做不进位加法,它的计算方法就是在个位上相加。(板书不进位加法--个位上相加)齐读

2、活动二:还剩下多少

师:(展示课)同学们看这张图,你们能发现什么数学信息?谁来说说

生:我发现了一共有18块积木。

师:(展示课件)现在老师要拿走两块,根据这个信息你们能提出什么数学问题来考考大家呢? 生:还剩下多少块积木?

师:同学们能列式解决吗?说一说你是怎么想的?

生:18-2=16(板书)

师:回答非常正确,现在来说一说你是怎么得到16的呀?

生1:在计数器上拨好18,在个位上往后拨去两个珠子就是16。

生2:在右边的8块小木块拿掉两块就剩下6块, 6块加上左边的10块就是16块, 生3:因为8-2=6,所以18-2=16.

(如果生说不出来,师引导)

师:刚才呀,同学们用了这么多的方法,你们有没有发现这么多的方法有一个特点就是十位上的数字怎么样?

生:不动,

师:那在哪一位上动?

生:个位。

师小结:所以我们是在个位上相加或相减。那我们来总结一下,刚才我们做的这道题叫做不退位减法,它的计算方法就是在个位上相减。(板书不退位减法--个位上相减)齐读

三、巩固提升

练一练(课本p78)展台演示在哪一题,让同学练习,集体评议。

(注意先读题再让同学做)

3、活动三:“数线”图

师:刚才我们已经学会了三种方法来计算加法和减法,可爱的毛毛虫竟然也懂得计算,你们看得懂毛毛虫是怎么计算的吗?(展示课件强调箭头指向)

生1:13向后数两个是15,所以13+2=15

生2:18向前数两个是16,所以18-2=16

师:同学们说的真棒,那同学们有没有发现这些数字在哪里也经常看到?

生:尺子

师:对了, 上节课我们刚学会了用吃自己来比较大小。现在同学们可以用尺子来说一说13+2怎么算, 18-2怎么算。

生1:尺子上找到13,往右数两个就是15.

生2:尺子上找到18,往左数两个就是16.

师:所以我们的加法会使原来的数越来越大,减法会使原来的数越来越小。

四、课堂小结

师:这节课你们学到了什么?(展示课件最后一页)

生1:我学会了不进位加法和不退位减法。

生2:我学会了用不同方法计算。

师:学会了这么多高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.

板书设计:

搭积木

不进位加法--个位上相加

不退位减法--个位上相减

13+2=15

18-2=16