4 翻越远方的大山名师教学设计

4 翻越了远方的大山

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能对照文本中的时间表,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

教学重点:了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学难点:能从刘翔的故事中获得启示。

教具准备:多媒体

第二课时

一、复习巩固。

1、谈话:这节课我们继续学习刘翔的自传体作品—齐读课题。

2、听写词语。

上节课我们初读了课文,学习了生字词,接下来老师检查一下,你们有没有真正掌握它们。拿出默字本准备默写词语(注意:提笔即是练字时)。

跨栏纪录

(1)、集体评议一名学生的默写情况,反馈后对照订正错字。

(2)、说说刚才你们在写这两个词语的时候,你想到了文中的哪个人物?

过渡:这节课让我们一起走进刘翔,去了解他的心路历程吧。

二、精读文本,感受历程。

(一)浏览课文,找一找文中的哪一句话点明了题目?

1、出示:

那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!

(1)、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

(2)、把约翰逊比作大山,约翰逊在刘翔心里是怎样的一座大山?

2、出示:

刚跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

(1)“遥不可及”是什么意思?哪个词语也说明了这一点?(奢望)进一步标注出来。你从中体会到了什么?

(2)指导朗读。你能读出这种体会吗?

(3)补充约翰逊的资料。指名读

(4)面对这样的约翰逊,谁再来读一读这段话?

过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?文中有许多表示时间的词语,它们见证了刘翔的努力和进步。

(二)出示:小组合作我最棒:

默读课文第3-8自然段,对照表格找找相关的词语、句子,谈谈自己的体会。然后在小组内交流。

1、小组长拿出老师老师发给你们的表格,以小组为单位展开讨论,由小组长执笔填写。(出示表格)

(1)学生默读课文,填表。

(2)全班交流。

①哪一组先来说说2001年“我”的表现?

A.出示句子:

“那次,我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”

B.“风驰电掣”像什么一样的速度称为风驰电掣般的呢?学生畅说:

C.作为一直以来把约翰逊当作自己目标的刘翔,此时是怎么想的?

D.出示句子:

我暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

E.从他的暗问中,你体会到了什么?

F.练读,评议。

过渡:有了目标,也就有了不断的努力和进步。

②让我们一起感受2002年刘翔的进步吧!

小组代表说一说:

当看到约翰逊的背影时,刘翔会想?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,刘翔的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

③在2003年,刘翔和约翰逊的差距终于缩小了!哪句话告诉了我们?指名说:

A.出示:

“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

B.你从中体会到了什么?

C.又是从哪些词语中体会到的呢?(近10次、没有一次、屡屡、总是)其实,你还可以注意一下标点符号(感叹号)。

D.谁能把这种体会读出来?

E.拓展:三年的时间,刘翔的进步是神速的。请你想一想,他都进行了哪些艰苦的训练?

出示:想象说话:

别人休息时,刘翔_______________________。

身体受伤时,刘翔_______________________。

__________,刘翔_______________________。

F.出示图,多种形式朗读句子:

“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

过渡:虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而“我已经站在山脚下”!

④好,就让我们一起到2004年5月8日这一天,去感受那激动人心的时刻吧!

A.“久久等待的那一天”是指哪一天?

B.如果你是在场的观众,你会如何祝贺刘翔呢?

师:真的吗?这是真的吗?我打败了约翰逊?

C.如果你是一群体育记者,又会怎样祝贺他呢?

师:真的吗?我打败了约翰逊?

D.孩子们,刘翔获得冠军了,为什么反而迷糊了呢?

E.听到你们的祝贺声,“我”才回过神来。(齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!)

F.此刻,刘翔的心情如何?

G.练读。

小结:

三、情感升华,深化主题。

1.孩子们,课文学到这儿,你还认为这里的大山仅仅指的是约翰逊吗?

2、你从刘翔身上一定学到了很多东西,能说一说吗?

出示:思维导图,帮助积累。

3、刘翔不是作家,可《翻越远方的大山》这篇课文,却深深吸引了我们,因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。孩子们,用笔真切表达自己的所见、所闻、所感,是语文学习的一个非常好的方法。

四、课外作业。

1.推荐阅读《我是刘翔》。

2.你还知道哪些运动员的名字?简述有关他们的故事。

板书设计:

刘翔翻越远方的大山

遥不可及站在山脚下翻越大山