综合活动教学设计方案

课题:语文天地一

教学目标:

1.继续积累名言精句

2.引导学生了解什么是快乐,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。

3.学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

教学重点:

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

教学难点:

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

课时计划:

3课时

教学过程:

第1课时

一、谈话导入

二、读一读

1.谈一谈你自己对乐趣的认识。

2.学生自读,了解名人对乐趣的认识。

3.指明读“读一读”。

4.学生齐读,正音。

三、读名句,联系生活实际谈谈你对乐趣有哪些新的认识。

1.学生在小组内谈读了名言后自己对乐趣新的认识。

2.指名汇报交流。

3.师总结归纳。

四、课堂小结。

板书设计:

作业布置:

将本课所学写成心得体会。

教学反思:(红色笔书写)

第2、3课时

【活动过程】

一、理解快乐:

1.揭题,播放音乐,教师激情导入:

人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那

样不顺心的事。这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有的社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗?

2.趁机引导,回忆烦恼:

谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。

[活动开始创设切合活动目的的情境,有益于增进师生之间、生生之间相互沟通,情感交流的人际氛围,形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼,直接把学生带入情境,让学生意识到在学

习和生活中,不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上,在回忆中体验烦

恼。]

二、寻找快乐:

1.教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。

2.播放录音故事。

3.教师引导,打开话题:你有哪些感兴趣的事情?

三、体会快乐:

1.从最喜爱的旅游门票中找一张,写解说词。

2.我把学骑车的经过写出来,让大家体会到乐趣在过程中。

3.我画了画还录了音。

思考:你打算怎样体验到快乐呢?

教师小结:不同的想法,对人的影响多大啊!

四、分享快乐:

1.过渡:我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?

2.在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……

3.教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!

4.教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。五、留住快乐:

1.小组合作,怎样留驻快乐:

同组的学生共同承担义务,共同商议,结合自己的生活实际,和这次活动中了解的方法,鼓励同学尝试排解烦恼。

教师引导:被帮助的同学露出笑脸时,我看到大家都笑得很甜,帮助别人也是一种快乐。

2.教师总结:

今天的活动真有意思,也很成功,大家都找到了快乐的小窍门,学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中,人人都是“快乐天使”,同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。板书设计:

作业布置:

办一期主题为“我们身边的人”的板报教学反思:(红色笔书写)