认识角教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标:1结合生活情境,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念。2通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角,能辨认直角、锐角和钝角。3、认识到生活中处处有数学,体会数学与生活中的联系。二、教学重点:直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角。三、教学难点通过大量的感性

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-05-10 14:53:00

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学校：长春市绿园区四季青小学

认识角教学评价实录

未知

2018-05-10 14:53:00

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关键词：认识角教学评价实录

正文

一、教学目标:

1结合生活情境,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念。

2通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角,能辨认直角、锐角和钝角。

3、认识到生活中处处有数学,体会数学与生活中的联系。

二、教学重点:直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角。

三、教学难点通过大量的感性经验积累,建立起角的概念,从直观上了解直角、锐角和钝角的特征

四、教学准备:多媒体课件,。学生每人准备教具三角尺一套

五、教学时间:一课时。

六、教学过程:

(一)创设情境,揭示课题

师:在有些图形中藏着我们的新的图形朋友,今天,我们再来认识一种图形,看看谁能找到它。

(课件出示数学课本和黑板的图片)你能在图中找出“角”吗?大家也可以在自己的数学课本上摸一摸,找一找。

学生汇报,交流。

师:这样的图形也是角,我们给它起个名字,叫直角。

这节课我们就来认识直角。(板书课题。)

二、探究新知

1、初步认识“直角”。

请大家拿出三角板,每个三角板上面就有一个直角,谁能找到它?把它指给大家看。

学生试着指出“直角”,教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。2.教师示范指,注意动作强调从顶点开始。(引导学生正确指出“直角”,为学生独立画“直角”做好准备。) 2、画一画

教师用三角板在黑板上画一个直角,并标出符号“┑”,告诉学生:“┑”是专门用来表示直角的。

3、(课件出示一些角,其中有锐角、直角和钝角)说一说,下面哪些角是直角?你是怎么知道的?

汇报、交流。

4、认识锐角和钝角。

(课件出示三个角,分别是直角、锐角和钝角)

第一个角是什么角?你是怎么知道的?(用三角板上的直角比一比。)

第二个角和直角比,哪一个大?用三角板上的直角比一比。

指名演示。

这个角比直角小,我们给比直角小的角起一个名字,叫做锐角。

第三个角和直角比,哪一个大?

让学生用手里的三角板比一比,

指名演示。

这个角比直角大,我们给比直角大的角起一个名字,叫做钝角。

5、折一折,画一画。

引导学生用纸分别折出直角、锐角和钝角,并把他们画在练习本上。

6、想一想:我们身边哪些物品上有直角、锐角或钝角?

(三) 巩固练习

完成66页“练一练”(第5题除外。)

(五)全课小结:师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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