长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学设计｜教案在线预览

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第1课时长方体的认识【教学内容】长方体的认识(教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1题)。【教学目标】1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的兴趣,进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。【重点难点】掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的认识（通用）

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2018-04-27 09:13:00

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学校：仪陇县马鞍镇第二小学校

长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学设计

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2018-04-27 09:13:00

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关键词：长方体和正方体的…第二课时教学设计

正文

第1课时长方体的认识

【教学内容】

长方体的认识(教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1题)。【教学目标】

1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。

2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。

3.继续培养学生学习数学的兴趣,进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。

【重点难点】掌握长方体的特征。

【教学准备】

一些长方体物品,课件。

【教学过程】

【图片导入】

1.谈话:我们一起来欣赏图片。

2.投影出示图片。提问:想一想,它们是什么形状?

3.举例:在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体?长方体又具有什么特征呢?引出新课并板书课题。

【探究新知】

1.认识长方体的面、棱、顶点。

(1)请学生拿出自己准备的长方体学具,摸一摸,说一说。你有什么发现?

(2)再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么?讲述:

两个面相交的线段叫做棱。

(3)再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么?

讲述:三条棱相交的点叫做顶点。

(4)师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。

2.研究长方体的特征。

(1)小组合作,完成填空(出示教材第19页方框)。

(2)汇报展示。

(3)指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。

(4)运用长方体的特征判断下面哪个图形是长方体呢?

3.认识长方体的长、宽、高。

(1)想一想:在长方体中,几条棱相交于同一顶点?它们的长度相等吗?

(2)归纳:我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上,长方体的位置固定以后,我们把底面中较长的棱叫做长,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高。

(3)小组合作讨论:长方体的12条棱可以分为几组,每组几条?

(4)汇报展示

【巩固练习】

(1)第1题:此题是让学生观察长方体纸巾盒,说出各个面

的形状,哪些面形状是相同的?各个面的长和宽各是多少? (2)第2题:此题是让学生观察长方体,说出每个长方体的长、宽、高。

(3)第3题:此题是让学生根据给出的条件抽象出完整的长方体并填空。

【拓展提升】

求长方体的棱长和。

【课堂小结】

今天我们认识了长方体,知道了长方体的相关知识,谁愿意来说一说,这节课你有什么收获?

【布置作业】

完成教材第21页第3题和第22页第8题。

【板书设计】

第1课时长方体

面:6个,相对的面完全相同

棱:12条,相对的棱长度相等

顶点:8个

相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高.【教学反思】

在教学长方体的特征时,我始终采取让学生多动手,多观察,多体验,自己找出并掌握长方体的特征,这样学生变被动为主动,学生的积极性都得到了提高。

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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