容积和容积单位PPT及专用教学设计内容

容积与容积单位

一、教学内容

五年级下册38-39页

二、教学目标

1.知识与技能

使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位。

2.过程与方法

让学生经历探索容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位的过程。培养学生观察、操作、抽象、概括的能力,以及发展学生的空间观念和空间想象力。

3.情感、态度与价值观

使学生形成初步的空间观念,体验所学知识与现实生活的联系,能运用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。

三、教学过程

(1)复习导入

1、6000立方厘米=()立方分米2.4立方米= ()立方分米

6056立方厘米=()立方分米

2、计量表面积要用()单位,计量长度要用()单位,计量体积要用()单位。

(2)探究新知

1.认识容积

师:这两个容器,哪个装的水多?请你设计一个实验方案来解决(小组合作)。

生:两个杯子装的水不一样,

师:小结说明这两个杯子所能容纳的物体的体积不一样,我们就把容器所容纳物体的体积,叫做容器的容积

师:仔细观察: 1、谁的体积大?

生:木盒的体积大

2、魔方和木盒都有容积吗?为什么?

生:木盒有容积,因为只有容器才有容积

师:盒子的体积与盒子的容积哪个大?仔细观察

生:体积大

师:小结对于同一个容器,它的体积一定比容积大,因为它有厚度。计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升,也可以写成L和ml,

举例:护工把一瓶药水交给病人,嘱咐说:“每天吃2毫升。”。司机对加油站的工作人员说,“加20升汽油。”商店里货架上的可乐,外包装上标着500ml……

2.认识容积单位

(3)感知毫升和升

师:1ml究竟有多少呢?请大家认真观察。

(出示一个小量杯,请学生上台指出1ml所在的刻度。)

师:请同学们猜一猜,如果用滴管来滴水,滴几滴水可能是1ml? (生猜测)

师生验证。

实际猜测药瓶容积。

师:把这1毫升的水倒进1立方厘米的正方体容器里面,刚好到满。提问:这个这实验说明什么?(1ml=1cm3)

提问:大家想一想1升是多少毫升?相互讨论。

汇报:因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。

(出示一个易拉罐)每个小组都有一个易拉罐,请先看一看,它的容积是多少毫升?然后根据活动内容分小组进行活动。

(屏幕出现活动内容:易拉罐的容积有多少毫升?几个易拉罐的容积是1L?1L水大约可以倒满几杯?一杯水大约有多少毫升?然后再动手试一试,通过实验你发现了什么?)……

师:请你们想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也标有毫升或升?生1:牛奶盒子上标有毫升。

师:不错,有一种牛奶盒子上就标着250ml。

生2:我家的“凉拌醋”瓶子上标有500ml。

生3:我家吃的“金龙鱼”油瓶上标有5L。

……

师:请大家看屏幕,先认真想一想,再看怎么填。

[屏幕出示:4L= ()ml,4800ml= ()L,2.4L= ()ml,500ml=()L 3升=()毫升2700毫升=()升 3.5升=()立方分米 760

毫升=()立方厘米

5升=()毫升 400ml=() L

3.5L=()dm³ 0.6L=()cm³ 1.3dm³= ()ml 450cm³=()L 2dm³= ()ml 120ml=()dm³

3、教学例5

师:请大家认真想一想,长方体和正方体容器容积的计算方法是什么?

教师讲解:容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同。但必须注意,计量的时候要从容器的里面量长、宽、高,才能更准确地算出它的容积是多少。屏幕出示例5,学生读题。

①让学生尝试解答。

②解答:5×4×2=40(dm3) 40dm3=40L

答:这个油箱可装汽油40L。

讲评时要强调是从容器面量长、宽、高,并要注意,要把立方分米换算成长。汽油是液体,最用好“L”作单位。

3×2.5×2=15(m3) 15m3=15000dm3=15000L

答:它的容积是15000L。

3.一瓶墨水约5 ,一桶色拉油约10 ,神州五号的返回舱约6 ,

4.2.5L= ML, 600ml= L,3.25L= ML

450ML= L。

6、一种正方体铁皮水箱棱长0.8米,这个水箱能装水多少升?(铁皮的厚度略。去不计)0.8^3

=0.8×0.8×0.8

=0.512(立方米)

=512(立方分米)

=512(升)

答:这个水箱能装水512升。

四、全课总结

本节课有什么收获,

1L=1000ML

1L=1dm^3 1ML=1cm^3

板书设计容积与容积单位

容积

容积单位:L mL

1L=1000mL 1L=1dm^3 1mL=1cm^3