认识角优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：认识角优秀教学设计

正文

认识角

教学目标:

1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会数学与生活的联系。

2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动,引导学生直观认识角。

3、培养学生观察能力,动手操作能力及合作学习能力。

教学准备:

课件、纸

教学过程:

一、导入:

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?

生:喜欢。

师:谁愿意说说你喜欢做什么游戏?

生: 老鹰捉小鸡……

师:同学都喜欢做游戏,那今天我们一起做个拼图游戏,好吗?

生:好。

师:拿4根小棒,想想看你能把它们围成什么图案呢?

生:正方形、菱形

师:拿掉1根小棒,你能将它们围成什么图案呢?

生:三角形

师:再拿掉1根小棒,你还能将它们围成图案吗?

生:不能

师:让学生将小棒两头接住,拼成怎样的图形。

(出示课件)

师:像这样的图形,我们就把它叫做角。

(板书:角)

二、新授:

1、做角:

师:刚才我们用小棒拼成了角,那现在你想不想亲自动手制作一个角?

生:想。

师:请同学们摸一摸、看一看,观察一下,这个角是由哪几部分组成的?

师:角是由一个顶点和两条边组成。

(出示课件)

2、画角

师:同学们的小手可真灵巧,那你们想不想用你那灵巧的小手把角画下来呢?

现在就请你在本子上画出你心目中的角。

注意在画的时候要用上你的小尺子。

生:动手画。

(找生板书)

师:同学们画的可真漂亮,谁愿意告诉大家你是怎样画出这个角的?

学生演示:

首先画出顶点,然后从这个点向不同的方向画出两条直线组成了一个角。

师:你真了不起,不仅画的好而且说的也好。

师:看到同学们画得这么棒,老师也想画了一个角,你们想不想看看我是怎么画的? (出示课件:画角)

3、分辨角:

师:现在我们已经认识了角,也知道了角的组成部分,根据你刚才所学的知识分辨一下屏幕中哪个是角,哪个不是角?

4、角的大小

师:现在你们看看屏幕上这三个角一样吗?

师:你们为什么说它们不一样呢?

师:对,角也是有大小的。

师:你能比较一下这两个角的大小吗?

(出示课件)

师:现在我们就拿出活动角和三角板来玩玩,然后观察一下,你能说说角的大小与什么有关吗?

得出结论:角的大小与边的长短无关,与张口的大小有关。

三、巩固练习:

师:看到同学们学习的劲头这么足,小淘气想和大家一起到游乐园去玩玩。

(出示课件)

咿,这是怎么回事,大门怎么是关着的呢?

原来只要数出这几个字母中一共有几个角,大门就会自动打开。同学们你们能数出来吗?

生:能

师:同学们真聪明,同学们这么热心肠,小淘气还有个问题想请教,走,我们一起看看去。

(出示课件)

师:你们真棒,帮助小淘气解决了这么多难题,为了表示谢意,他想和你们一起做个小游戏,你们高兴吗?

生:高兴

师:(出示课件)同学们,你们知道吗?

在我们人体上有许多许多的小秘密,请你试着用自己身体的一部分来表示角,可以一个人,也可以两个人合作,我们比一比看看谁找到的角最多。

四、小结:

师:其实在我们的生活中很多地方都可以找到角,只要你细心的去观察一定会有所收获的。

课后,老师要交给你们一个小任务,请你回去后仔细地观察一下,把你听说过的见过的所有的角都记录下来。

题目就叫做:我所知道的角。

资料摘要

认识角优秀教学设计

认识角优秀教学设计

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Q：认识角优秀教学设计是什么类型的资料？

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