养花教学设计(第二课时)

北师大版小学语文六年级下册

《养花》第一课时

渭南市华州区金堆镇寺坪小学徐立莆

教材分析:

《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文,刊载在1956年12月12日的《文艺报上。通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂,层次清楚,句和句,段和段之间连接紧密,过渡自然,逻辑性很强。是可以让学生细细品味,感悟生活的好材料。

知识与能力:

1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。

3.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。

过程与方法:

1、在教师创设的情境下,学生自主学会本课生字,并在具体语言环境中理解词语、积累词语。

2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

3、使学生能用自主合作的方式探究文本,同时对老舍养花提出一些疑问,或者提出自己对养花的看法。

情感态度和价值观:

体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、搜集关于老舍养花的资料。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、热爱生活的人,总能感受到生活的乐趣。你在生活中感受到的乐趣是什么?今天让我们走进第一单元《乐趣》,看看这几篇课文是从哪个角度阐述了“乐趣”的内涵。首先我们来学习第一篇课文《养花》。

2同学们,花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,有的人更爱养花。哪些同学自己养过花,把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)

3、养花是件非常有乐趣的事,今天,我们走进《养花》这篇散文,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

二、验收预习,介绍作者写作背景。

1、介绍作者。小学你还学过老舍的哪些作品?《草原》《老北京的春节》

2、写作背景。

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”,动了手术。后来在回国途中,病情加重,到香港已不能走动,只好留在香港。到北京后,一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。

老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的。二、初读课文,扫清字词障碍。

(1)学习字词,读准字音,读通语句。

(注意矫正计较的“较”、“昙”“倾”的读音。

(2)读词语,理解词意。(课件出示)

三、快速浏览课文,找出文章的中心句。(中心句统领全文)

1、学生找句子。预设:学生有可能找到第一句中心句,最后一段总结和点明中心。

2、读句子,比较。(比较:从内容突出爱贯穿了结果和过程、字数(简洁来看第一句更准确、更鲜明)

三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。

1.指生按自然段读课文,理清文章的叙述顺序,(给每一自然段列一个小标题。)思考:作者围绕养花讲了哪些内容?

(当乐趣. 选花草摸门道需劳动享成果悲花死)

2.找出了中心句和总结点明中心的句子,这篇课文可以分为几部分?

3、读课文,了解文章大意,想想课文主要讲了什么?

四、学习第一段。

1、从哪些句子看出作者爱养花?“我只把养花、、、、运动场”

小结:因为爱,他就会全身心投入,可见“爱”与“乐趣”紧密相连。五、学习最后一段。

1、老舍之所以爱花,爱养花,才能感受到养花的乐趣,养花的乐趣是什么?

2、这句运用了什么修辞手法?

六、布置作业

1.摘抄词语。

2.背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

养花的原因(总)

养花{养花的经历(分)

养花的感悟(总)