5的倍数的特征教学设计实例｜教案在线预览

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《5的倍数特征》教学设计教学目标:1、经历探索5的倍数的特征的过程。2、知道5的倍数的的特征,会判断一个自然数是否是5的倍数。3、愿意与同学交流自己发现的结果,获得学习数学的成功体验。教学重点:自主探索5的倍数特征,会判断一个自然数是否是5的倍数。教学难点:经历自主探索5的倍数的特征的过程。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：5的倍数的特征

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2018-04-24 11:12:00

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学校：藁城市增村学区刘家佐中心小学

5的倍数的特征教学设计实例

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2018-04-24 11:12:00

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关键词：5的倍数的特征教学设计实例

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《5的倍数特征》教学设计

教学目标:1、经历探索5的倍数的特征的过程。

2、知道5的倍数的的特征,会判断一个自然数是否是5的倍数。

3、愿意与同学交流自己发现的结果,获得学习数学的成功体验。

教学重点:自主探索5的倍数特征,会判断一个自然数是否是5的倍数。

教学难点:经历自主探索5的倍数的特征的过程。

教学准备:多媒体课件。

课时:1课时。

教学过程:

一、复习

二、激趣引入

1、谈话:同学们,老师有一个秘诀——不用计算就能很快判断一个数是不是5的倍数,你们相信吗?现在请你们任意说出一个数考考我。

2、学生说数,教师回答,学生用计算器验证。

问:你们想知道为什么老师会判断的这么快吗?其实呀,5的倍数有一定的特征。只要你掌握了这些特征,你也能很快判断,这节课我们就来研究研究2和5的倍数究竟有什么特征。

三、学习新课

(一)学习5的倍数特征。

1、出示1—100各数的数字卡片,让学生从这些数中找出5的倍数,用红笔圈出来。(板书:举例。教师巡视)

2、学生汇报所圈出的5的倍数。并说一说是怎样找的。

3、教师课件出示1-100各数中5的倍数,让学生观察这些数,看看5的倍数有什么特征。(板书:观察)

4、学生汇报自己的发现。(个位上是0、5的倍数都是偶数。相机板书。)指着板书说明,这就是我们的发现。板书(发现)

5、为了证明我们的发现是否正确,谁能举出更大的数我们来验证一下。学生说数,用计算器验证。(板书:验证)通过验证,证明我们的发现是正确的。

6、归纳学习2的倍数的特征的学习方法:举例-----观察------发现-----验证。

(三)学习同是2、5的倍数的特征。

1、出示1-100各数表,引导学生观察圈圈情况,你还能发现什么?(双圈)

2、一个数既是2的倍数又是5的倍数,这个数有什么特征?

3、学生汇报。总结。

四、本课小结。

同学们,通过刚才的学习,你学会了什么?

五、练习巩固。

1、教师说数,学生判断是2、5的倍数。(卡片)

2、出示练一练第一题,先说说求出的花瓣数有什么特征,再填表。

4、第三题。

六、总结全课。

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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