玩具教学设计思路

玩具

教材分析

从本节课开始,学生要学习数的书写,为让学生能清晰地认识数字符号的实际意义,教材在设计中安排了一组学生喜爱的玩具,通过数玩具,既巩固了前面的数数方法,又为写抽象的数打下基础。情境图中呈现的材料是丰富的、有趣的,每个学生在课堂上都可以数一数,而且数的形式也是多样的,可以先数小汽车,也可以先数皮球。教材中安排的写数活动,又十分注意提供形象的图形,每个数的旁边都配有具体的图形的个数,其目的是帮助学生理解数字的真正含义。

除了继续体现从数量中抽象出数的过程,还增加了“想一想、做一做”等问题,鼓励学生用多种形式表示数量的多少。

学情分析

学生都上过幼儿园,大部分学生会数数和写数,对数学学习兴趣浓厚,上课时敢想、敢说、敢问,思维活跃,但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确,有些学生的字不规范,不会按格式写。

教学目标:

1.在学生原有认知的基础上,通过从数量抽象到数的过程,使学生体会数字的含义。能认读写1-5各数,知道1-5的数序。

2.通过观察、比较、操作等实践活动,培养学生初步的观察能力和动手操作能力,初步建立数感,渗透数形结合的思想。

3、通过用数来描述生活中物体的数量,使学生初步体验“用数学”的乐趣,感知生活中处处有数学。

4、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。

教学重点:1-5的基数意义和写法

教学难点:写1~5这几个数。

教学准备:课件、玩具图片、数字卡片(学生2人以组准备一份学具:小棒、圆片、小三角形等学具,白纸两张)

教学设计:

一、数一数,说一说

1、师:小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来)

(出示第6页的主题图:淘气也带来了他的玩具,想知道都有些什么吗?

有什么呀?指名学生说一说。

2、自己在书上数一数每种玩具有几个?(指着书上的主题图数一数)

3、指名学生汇报(其他同学要注意倾听)

4、在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1-5各数。

二、认识数

师:刚才你们找出了图中这么多玩具,你最喜欢哪个呀?

1、选取其中一种。例如:小飞机

师:小飞机有几架?

摆:你能用盒中的学具来表示吗?学生自己用学具在桌面上摆一摆。

指名学生说一说:能表示吗?为什么?(板书)

画:能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗?学生在练习纸上画一画

汇报(根据学生的汇报情况来进行板书)

师:他画的真简洁,两个简单的图形就可以表示了。

其它:除了摆和画,你还有其他的方式来表示吗?生:用两个手指来表示。师:2架小飞机,刚才咱们摆的学具,画的图形,伸出的2个手指,都可以用几来表示?生:2

师:这个2除了能表示这些,还能表示什么?

2、认识1、3、4、5

师:还有很多同学喜欢别的玩具呢,请你从剩下的这些玩具中选一种玩具,不要说出来,要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以用摆的方法,也可以画,还可以用能其他的方法,但是一定和你喜欢的玩具数量是一样的。

(1)生自己动手

(2)汇报:出示在实物投影上(或贴在黑板上)

如:摆的同学汇报。师:他喜欢的是什么?你是怎么知道的?生说明

师:几个××与图中的几个××的数量相同,就可以用它来表示,除了用这几个图形来表示,还可以用几个××来表示。

(3)其它也同样

(4)出现用数字来表示的,先说他喜欢的是什么?再说这个数字还能表示什么?

(5)你知道其它的玩具用什么数字来表示吗?

(6)根据学生说的情况板书

三、写一写

师:这些数字咱们都认识了,你会写吗?(会)

1、写1

师:快拿出练习纸(师展示在投影上,1个机器人、1个圆,它们都可以用1来表示,把1写在田字格的左半格中,1像1根小棍直直的。请你先描一描,再在后面田格里写1个.

2、学生先按儿歌准备好写姿,再写。

学生试写,拿5个学生的作品到实物投影仪上展示,全班评议,归纳写法。

师小结:小朋友第一次写数字能写得这么好,老师真是佩服你们,如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势,就会写得更好了。

小结:说收获

作业:练习握笔和写字姿势,试着在田字格中写1

板书设计:玩具图片

1-5各数