分数的意义（通用）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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分数的意义（通用）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：分数的意义（通用）名师教学视频（文字实录）

正文

《分数的产生和意义》

西吉县将台堡镇牟荣教学点陈小莉教学目标:

1、使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位的含义。

2、通过分数的学习,培养学生动手操作,观察、思考、抽象概括的能力。

3、使学生体会到分数就在我们身边,运用分数可以解决生活中的实际问题,从而增强学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解分数的意义

教学难点:认识单位“1”和概括分数的意义

教学工具:ppt

教学过程:

一:创设情景,生成问题

古代,原始人过一天就在绳子上打个结记录一天,这种方法是结绳计数法。但是后来他们要量石头的长度发现不能用整数表示,正是这样的实际需要,产生了分数。

二:探究新知

1、单位“1”的认识

(1)我们先来看我们的老朋友。板书:1

(2)请同学们找出生活中有哪些可以看做单位“1”。

一个苹果、一棵树、一厘米、一堆土豆等

学生讨论、教师总结:单位“1”可以是一个物体,也可以是一个整体或是一个计量单位.

2、分数意义

一个饼平均分给2个小朋友,一个正方形平均分成4份,一条线段平均分成5份,四个苹果六只熊猫怎么平均分?(生分组讨论)以上可以看成什么?怎么平均分?(生答)教师提示,都用整数表示可以吗? (板书课题:分数)

2、在我们的日常生活中,为了平均分配一些东西,也常常会遇到不能用整数表示的情况。

3、正是这样的实际需要,产生了分数。

4、将出示的图片,用分数表示。请同学们说出都知道这个分数的什么?如这个分数表示的意义,它的各部分名称,以及自己的课外知识等。

5、我们已经初步认识了分数,这一节课我们继续学习分数的意义。(板书补充课题:的意义)

小组相互讨论探索交流,解决问题

3 -----表示有这样的多少份

- -----分数线

5 -----表示把单位“1”平均分成多少份

分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。如3/5表示把单位“1”平均分成5份,取了其中的3份。

(三)巩固应用,内化提高:

1.知识应用

(1)是把单位“1”平均分成___份,表示这样____份的数。

(2)把一个苹果平均分成5份,每份是这个苹果的(),单位“1”是指()

(3)把20本书分给4个小组,每组分这些书的(),单位“1”是指()

2、练习(课件出示)

(1)用分数表示下列图中的阴影部分。

(2)用分数表示下列图中的绿色部分

仔细观察上面的分数,他们有什么特点。

3、考考你

(1)用下面的分数表示图中的阴影部分,对吗?

(2)选择一副图,涂出它的2/5。

(3)猜一猜。

(4)拓展。

4、填空并说出下列分数的分数单位。

一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的()。

平均分成3份,2份是这堆糖的()。

平均分成4份,3份是这堆糖的()。

平均分成6份,5份是这堆糖的()。

把单位以平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。(四)回顾整理,反思提升

这节课我们学习了什么?师生共同回忆总结。

1.分数的意义--------要注意的问题

(1)单位1可以是一个物体,也可以是一个整体或是一个计量单位.

(2)必须要把单位1平均分.

(3)分数单位:指名说说什么叫分数单位.

资料摘要

分数的意义（通用）名师教学视频（文字实录）

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