小熊购物教学目标设计

《小熊开店》教学设计

教学目标:

1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2.学会用2—5的乘法口诀求商,进一步体会乘除的互逆关系。

3.能用除法解决一些简单的实际问题。

4.提高学生分析、观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。

教学重难点:用2—5的乘法口诀求商;解决简单的实际问题;进一步体会乘除的互逆的关系。

教学流程:

一.新课导入

谈话引入

同学们,这节课老师带领大家去动物王国逛一逛,你们高兴吗?(高兴)今天动物王国的小熊起得特别早,原来啊,是它的小小商店今天开张了(一边说一边板书课题:小熊开店)。二.对话平台

玩中学

1.说一说

老师:走,我们去看看它的店里有些什么?(出示课件1“小熊开店”的主题图)

学生一边看图一边答,有“洋娃娃,皮球,风筝,铅笔盒,坦克”。

老师接着问:“你最喜欢什么?”(洋娃娃)“准备买几个”需要多少钱?怎么算的?

2.想一想:

(1).帮帮小猴。

小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。小猴特别喜欢坦克,它想买4辆,可就是不知道要多少钱?谁来帮帮它?(出示:4辆坦克需要多少钱?),你是怎么算出来的?

学生说,老师板书:4 ×5 =20(元)。4表示什么?5呢?20呢?为什么用乘法算? (2). 帮帮小狗。

这时啊!小狗也从衣兜里拿出20元钱,吵着要买5辆坦克,小熊说:买不到5辆。同桌的讨论一下,小狗到底20元能买几辆坦克?(出示:20元钱买几辆坦克?)

学生汇报,老师板书:20 ÷5 =4(辆)

20表示什么?5呢?4呢?你是怎么算的?

(因为“4辆坦克要20元,所以20元能买4辆;”“我想20里面有4个5。20元就能买4辆坦克”;“一辆5元,2辆10元,4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..)

师:你们真棒,能用不同的方法算出20元买4辆坦克。请同学们观察4 ×5=20和20÷5 =4,你们发现了什么?

(让学生各抒己见)

如果我们再算20÷5 =4时,用哪种方法比较简便呢?

(大家公认:用乘法口诀算比较简便)

小结:乘法口诀可以算积,也可以求商。乘法口诀在生活中应用很广泛,给我们带来了许多的方便。我们要熟记它。

(3).帮帮小猫。

小猫也遇到了几个问题,想请你们这些数学大王帮帮忙,你们愿意吗?(愿意)出示:12元钱可以买几个铅笔盒?

小组讨论讨论:

a.你是用什么法算的?为什么?

b.怎么想的?用的哪句口诀?

你们真行啊!小猴、小狗、小猫它们非常感谢你们了,并表示一定向你们学习。

3.猜一猜

老师这也有24元钱,想买一些东西带回去送给你们,你们猜猜老师会买些什么,刚好把24元用完呢?

(洋娃娃、皮球、风筝、铅笔盒等)

师:你们猜得很对。你们说说老师买什么最划算,可以多送给几个小朋友?买什么最少呢?做中得

师:你们还想在动物王国继续玩吗?(想)想玩啊,必须闯过这一关。

(1).闯过这一关。

出示课件2(一组口算题。略)

开火车:前一个说得数,下一个说相应的口诀……

老师宣布:闯关成功,继续逛,看蚂蚁在干什么?

(2).蚂蚁搬家

出示课件3:蚂蚁搬家。

思考:你从图中获得了哪些数学信息?

应该用什么法来解决?你是怎么想的?

(3)做“小鸟回家”的游戏

师:同学们表现得很棒,动物王国的鸟妈妈特的邀请你们扮演她的鸟宝宝,做一个“小鸟回家”的游戏。

老师出示带有门牌号的4间房子,贴在黑板上。让“鸟宝宝”对着手中的卡片找自己的家。可拿32 ÷8和32 ÷4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。这时,全班的同学也帮着找,确实没有。

师:看来啊,32 ÷4和32 ÷8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这,没关系,我们帮他们建一个新家好吗?(好)他们的门牌号是多少呢?(老师在黑板上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子)

(4)动物赛跑

师:你们让鸟宝宝安全的回家了,国王非常高兴,请你们去观看动物赛跑了!(把学生分3个组,分别扮演小马、小鹿、小羊)。

老师把准备好的3组卡片,分别发给3个组,同位的合作做一题,做完后马上传给前一位……看哪个组最先传到前面老师的手中,老师根据做得又对又快的评出第一、第二、第三。

三.课堂小结:

你们玩得开心吗?你有哪些收获?

师:乘法和除法是一对好朋友,在计算它们时,可以用同一句相应的口诀来计算了,这样啊,就给我们计算带来很多方便。我们身边有很多很多的关于乘除法的数学知识,你们也去找找吧