小熊购物课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

小熊购物教学目标1、通过“小熊购物”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序,体会到数学与生活实际的密切联系,并能正确计算有关的两步式题。3、进一步培养学生的合作交流能力。教具、学具准备多媒体课件教学流程一、激趣导入师:猜猜老师的皮包是多

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所属课文：小熊购物

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2018-05-18 23:09:00

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学校：信宜市钱排镇钱上小学

小熊购物课堂实录【2】

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关键词：小熊购物课堂实录【2】

正文

小熊购物

教学目标

1、通过“小熊购物”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序,体会到数学与生活实际的密切联系,并能正确计算有关的两步式题。

3、进一步培养学生的合作交流能力。

教具、学具准备

多媒体课件

教学流程

一、激趣导入

师:猜猜老师的皮包是多少钱?

生猜师提示

师:大家都买过东西吗?(买过)买东西也叫“购物”(板书)。今天,机灵狗超市开业了,大家一起来捧场吧?

多媒体课件出示

师:看看都有哪些物品,各多少钱?

学生交流

二、解决问题

1、师:小熊嘟嘟也来凑热闹,瞧他买了什么?(生观察4个面包和1瓶饮料)小熊嘟嘟不会计算它买的物品的价格,谁能帮帮它呢?

学生交流,估计学生可能列出:(师板书)

①6×4=24(元),24+7=31(元)

②4×6=24(元),24+7=31(元)

③6+6+6+6+7=31(元)

2、师:你能把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式吗? 6×4+7=31(元)或7+4×6=31(元)

比较一下,这两道算式有什么相同和不同?

你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗?

也就是说应该先算乘法还是先算加法呢?

(板书:有加法又有乘法,先算乘法再算加法)

3、指导书写格式:这是我们以前没有学过的两步式题,计算的时候不把等号写在算式的右边,而是另起一行,在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号,把没有参加运算的+7抄下来,然后再另起一行算

加法,=31(元),最后还要答。

4、小熊乐乐也来买了1包糖果和3包饼干,需要付多少钱?

(独立完成)

5+3×4 3×4+5

5、师:你想买什么?列式算算吧?

生说购物名称,抽生列式。

6、逆向思维练习

把想买的东西列式,同桌交流,猜猜各自买了什么东西。

三、课堂练习

师:我们学习了新的知识,来到智慧屋比一比谁更聪明吧!

1、说一说,先算什么?

7+6×2 7×3+6

2、与5×4+3的计算结果相同的是:

5+4×3 3+5×4

3、我是小医生:

5×3+3 7+2×3 7×2=14+6=20

=15 +3 =2×3

=18 =6

4、()+5×2=12 ()×3+1=10

5、7○3+8=29 20 ○4×3=32

6、一共有多少只?

5×3+2 5×3-2

=15+2 =15-2

=17(只)=13(只)

四、实践延伸

师:这节课有什么收获?

生1:学习了新知识——脱式计算。

生2:知道了有乘法、也有加法时,先算乘法、后算加法。

生3:我已经能在购物时自己付款了。

师:以后去文具超市购买文具时,你们可要自己计算、自己付款了。

关于本教案的常见问题

Q：小熊购物课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小熊购物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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