《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案评析

15 古诗三首

第二课时

教学目标

◆知识与能力

1.学习并掌握古诗中的生字新词，正确理解词义。

2.借助注释，读懂每首古诗的意思，体会诗人的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写。

◆过程与方法

1.边读诗句边对照注释，理解诗意。

2.品析、想象，感受意境，体会诗情。

◆情感、态度与价值观

1.体会送别时的依依不舍之情，感受诗人与友人之间的浓厚情谊。

2.感悟友情的珍贵、美好、懂得珍惜友情。

教学重难点

1.理解诗意，体会诗人的情感。

2.想象送别画面，了解诗人是如何表达对友人的情谊的。

教学设计

一．引入新课

1.师：今天，我们再来学习一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.板书题目，学生齐读。

3.理解题目。

之：去，到 在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州

4.简介作者李白。

李白，字太白，号青莲居士,唐朝著名诗人。李白在唐代已经享有盛名，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,是中国最著名的诗人之一，有“诗仙”之称。今存990多首诗歌，有《李太白文集》三十卷行世。

二．出示学习目标

师：本节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体出示）：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.掌握本首诗中的生字，理解每句诗的意思，感受诗句表达的思想感情。

3.会背诵并默写古诗。

师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心达到目标吗？

三．第一次先学后教

（一）先学

师：我们先来进行第一次自学，请看自学提示（多媒体出示）：

1.认读本诗中的生字，读准字音，记住字形，理解字义并组词。

2.练习朗读古诗，把古诗读准确、读通顺。

（生阅读自学提示后，按要求练读）

（二）后教

1.指名学生认读生字并组词。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

2.课件出示全诗：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3.比赛朗读古诗。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

四．第二次先学后教

（一）先学

下面我们来理解诗句意思，请看自学提示（多媒体出示）：

1.借助注释和工具书，联系上下文，理解诗句意思。

2.试着用自己的话说说每一句诗的意思。

3.如果有不懂的地方，与小组内的其他同学交流交流。

（生阅读自学提示后，按要求开始自学）

（二）后教

1.理解一、二句。

教师可引导学生先理解重点词语“西辞”“烟花三月”的意思，再理解诗句意思。

老朋友孟浩然向西辞别黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月坐船东去扬州。

2.理解三、四句。

教师可引导学生先理解重点词语“孤帆”“尽”“天际”的意思，再理解诗句意思。

诗人站在黄鹤楼上，目送着友人乘坐的那只孤单的小船渐渐远去，帆影逐渐模糊，消失在水天相接的地方。最后只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向天边。

五．第三次先学后教

（一）先学

下面我们来在理解诗句意思的基础上感受作者的思想感情，请看自学提示（多媒体出示）：

1.再读诗句，联系诗句意思，想象并描述送别的画面。

2.诗人李白是以什么方式向友人送别的？

3.已经“孤帆远影碧空尽”了，诗人为什么还在驻足凝望，不肯离去？

（生阅读自学提示后，按要求开始自学）

（二）后教

1.指名学生描述诗人与好友送别的情景。如有困难，可请其他学生帮助；如还有困难，师指导。

（在繁花似锦的阳春三月，诗人在黄鹤楼送别好友孟浩然坐船东去扬州，友人站在船头面向黄鹤楼，不停地向楼上送别的诗人挥手告别。诗人目送着友人的船只渐渐远去，直到消失在水天相接的地方，但诗人仍驻足凝望，心随长江水滚滚东去。）

2.指名学生回答第2题。如有困难，可请其他学生帮助；如还有困难，师指导。

（目送友人远去）

3.请学生说说已经“孤帆远影碧空尽”了，诗人为什么还在驻足凝望，不肯离去？如有困难，可请其他学生帮助；如还有困难，师指导小结。

（诗句表达了诗人对好友依依惜别的情感。）

4.指导学生练习有感情地朗读全诗。

六．当堂检测

1.解释加点词语，再说说诗句的意思。

①孤帆远影碧空尽

．②唯见长江天际流

．2.填空。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是____代诗人_____。这首诗表达作者_____________________________的思想感情。

3.比赛背诵古诗。

七．布置作业

1.背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》及释义。

2.完成练习册第15课中与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有关的习题。

教学反思：