2 嫦娥奔月教学实录与评析

课题

语六下 2

嫦娥奔月（第二课时）

1、品读感受嫦娥美丽善良、机智勇敢的形象，培养学生心地善良、为他人着想的思想品质。

2、复述课文。

3、引导学生学习作者是如何遣词造句、表情达意的。

教学目标

教学重

难

点

复述课文。

引导学生学习作者是如何遣词造句、表情达意的。

学习过程

1、大屏出示生字词——生多种方式读。 2、上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了什么？

复习导入

（后羿射日）

3、后羿是力大无比，为民造福。嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续学习神话故事——《嫦娥奔月》（读题）。

一、

品味人物 在每年的八月十五中秋节，人们会摆上果品，一边赏月、一边吃月饼，为什么会有这样的习俗呢？乡亲们为什么非常想念嫦娥？请大家默读课文，用波浪线画下描写嫦娥的语句。相互说说嫦娥是一个怎样的人？

按“一自己读中找，二同桌讨论，三全班交流汇报”步骤进

品读课文

品味人物

指导复述课文。

行。

交流汇报：

1、嫦娥的美丽善良

呈现(一)：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 什么是“接济”呢？（在物质上帮助别人）比如张家凑不够孩子的学费，嫦娥就送点银子去，那你能想象一下，嫦娥还可能怎么帮助乡亲们呢？

同桌交流，练习说话：

小结：这种给以物质上的援助，就叫——“接济”，嫦娥这样1

的事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

2、嫦娥的机智勇敢

乡亲们还因为什么而怀念嫦娥呢？

呈现（二）：八月十五这天……一口吞了下去。

面对凶神恶煞的逢蒙，嫦娥心里是怎么想的？她又是怎么做的？

那么，在你心中，嫦娥是一位怎样的女子呢？（机智）

面对凶神恶煞的逢蒙，手无寸铁的嫦娥并没有胆怯，这就是她的——勇敢。

小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话：八月十五这天……

3、嫦娥的自我牺牲

这枚仙药吃了能长生不老，升天成仙！嫦娥却是在万不得已的情况下，才吞下了仙药。之前他舍不得与后羿分离，现在他就舍得了吗？）

她做这一切都是为了什么？

再呈现句子：这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂不遭了殃？嫦娥想到这里，暗暗坚定了和他抗争到底的决心，于是……眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

此时，我们看到了嫦娥为了百姓（舍己为民、自我牺牲）的形象。

4、逢蒙形象

文中逢蒙是个奸诈的小人，作者对此人的形象是怎样塑造的？为什么还要塑造这样一个反面人物？（通过逢蒙的奸诈贪婪衬托出嫦娥的自我牺牲的精神。）

5、指导复述课文。

(1)学生熟读课文。

(2)学生编写复述提纲。

后羿为民除害，射下太阳。（射日）

嫦娥吞下仙药，飞上月亮。（奔月）

人们想念嫦娥，企盼团圆。（思念）

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(3)按“自由练习——同桌复述或小组复述——指名复述”的程序进行复述练习。 1、塑造人物形象的描写方法——外貌、动作、心理等。

2、嫦娥形象－美丽善良、机智勇敢、舍己为民。

归纳小结

3、体会表达的情感——表达了人们对嫦娥美丽善良、机智勇敢的形象的赞美，希望我们的学生都拥有心地善良、为他人着想的思想品质。

一、根据课文内容填空。

(1)他(

)地冲出门外，只见(

)，圆圆的月亮上(

)婆娑，一只玉兔正在桂树下(

)。

(2)这是一篇神话故事，写的是(

)，刻画出了后羿的(

)，嫦娥的(

)，逢蒙的(

)的形象。我喜欢的人物是（ ），因为（ ）。

二、补充成语并对成语进行解释。

迫不( )待：

（ ）月当空：

三、用恰当的关联词填空。

1、人要是吞下这药丸,( )能长生不老,( )可以升天成仙。

当堂检测

2、夫妻俩( )赢得了乡邻的尊敬，( )他们经常接济贫苦的乡亲。

3、( )逢蒙吃了仙药,百姓( )会遭殃。

四、重温精彩,完成练习。

这人面兽心的家伙,他若吃了长生不老药,百姓岂不遭了殃?嫦娥想到这里,暗暗(艰

坚)定了同他抗争到底的决心,于是便机智地同他周旋起来,说药没放在家里,被后羿随身带走了。逢蒙一听,(勃

博)然大怒,一把推开嫦娥,翻箱倒柜,自己动手找起药来。

1、用“√”标出括号里正确的字

2、用“—”画出文中描写嫦娥心理活动的句子。

3、“翻箱倒柜”表现了逢蒙（ ）的嘴脸

板书设计

3

2 嫦娥奔月

射日 后羿（力大神勇

为民造福）

奔月 嫦娥（心地善良

舍己为民）

思念

作业布置

1、听写本课的生字词。2、抄写自己喜欢的词句。

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