14 * 童年的发现优质课教案设计｜教案在线预览

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14* 童年的发现执笔人田李烁教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。教学重点：理解课文内

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 * 童年的发现

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2018-04-23 17:35:00

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学校：偃师市实验小学

14 * 童年的发现优质课教案设计

未知

2018-04-23 17:35:00

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关键词：14 * 童年的发现优质课教案设计

正文

14* 童年的发现

执笔人田李烁

教学目标：

1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。

2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

教学重点：

理解课文内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点：

理解我为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

课时安排：

一课时

教学准备：

搜集有关科学家发明、发现的资料。

教学过程：

一、激趣导入

童年是美好的，童年是天真烂漫的。童年是多姿多彩的。每个人的童年都有无数个为什么，充满着神奇的发现，今天我们一同去了解苏联作家费多洛夫童年时的一次极有意思的发现。（板书课题：童年的发现），学生齐读。

二、自主设疑

1、读了课题，你有什么疑问呢？

预设：作者童年发现了什么？是怎样发现的？为什么会有这样的发现？

2、出示自学提示：

（1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）默读课文，思考：“我”发现了什么？是怎样发现的？画出相关句子，完成导学案激疑导学（一）。

三、探究交流

1、检查字词掌握，指名读词语。

2、交流：“我”发现了什么？

（第一句、13段句子）

再看一看、找一找，课文中还有一句话说的是与此相同的意思，但是表达更简洁。（“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。”）

3、归纳“我”的发现过程。

我是怎样发现的？

（1）同桌互相说一说这个过程。注意用上连接词。

（2）指名说。

“我”的发现起始于（梦中飞行），于是便产生好奇，想解决这个奇妙的问题。我们请教（老师），老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白（人究竟是怎样来的），我对“十月怀胎”进行（思考），找到问题的答案，“发现”了达尔文有关胚胎发育的规律。

4、作者为什么会有这样的发现？你认为他是个怎样的孩子？请大家快速浏览课文，四人小组结合课文内容交流。

（敢于提问，不断研究，大胆想象）

（“我”是一个爱幻想的孩子；是一个喜欢提问的孩子；是一个幽默的孩子。）

四、再次质疑。

7、举例说说你对最后一句话的理解。

交流“布鲁诺、伽利略、哥白尼、阿基米德”等科学家因重大发明或发现而遭遇不幸的故事。

四、拓展延伸

1、查资料，进一步了解胚胎发育的规律。

2、从“我”的发现中，你有什么启发或体会？

3、把你在学习或生活中的发现说出来与大家交流，再写一写。

板书设计：

14*童年的发现

达尔文有关胚胎发育的规律

梦中飞行——请教老师——想象观察——思考推算

敢于提问不断研究大胆想象

关于本教案的常见问题

Q：14 * 童年的发现优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 * 童年的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 * 童年的发现优质课教案设计