24 * 人类的“老师”教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计主备课：课题教学目标24、人类的“老师”课型/课时新授/1 1、认识本课生字。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。2、学习作者的写作方法，指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，培养学生从小树立爱科学、探索科学奥秘的志向。教学重点了解一些关于仿生学的知识。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 * 人类的“老师”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

666

下载次数

更新时间

2018-04-16 07:39:00

来源学校

学校：绥中县荒地满族镇中心小学

24 * 人类的“老师”教学设计

未知

2018-04-16 07:39:00

666

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：24 * 人类的“老师”教学设计

正文

教

学

设

计

主备课：

课题

教学目标

24、人类的“老师”

课型/课时

新授/1 1、认识本课生字。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。

2、学习作者的写作方法，指导学生有感情地朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，培养学生从小树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

教学重点

了解一些关于仿生学的知识。

教学难点

从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向

。

知识链接

课文插图。

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

预习提示：

1、有感情的朗读课文，标出自然段序按要求自学

号，画出文中新字新词。

（培养学生养成良好的学习习惯）

2、再读课文，自学生字，理解词语的

意思。

3、让学生用自己喜欢的方式读课文，

读文，思考：课文写了人类的“老

师”都有谁？

一. 导入

1、

今天我们来学习一篇新课文，

听师导入

读题。

2、

读了课题，你想了解什么？

二、

探究新知

读预习提示

1.课件出示预习提示

以小组为单位，交流学习收获，讨论不2.交流探究

理解的问题。

四人为一小组，交流学习收获，讨（提高学生的合作交流能力，为下一环论不理解的问题。节汇报做铺垫）

三.汇报

1、

有感情的朗读课文，标出自然朗读课文，余生听评

段序号，画出文中新字新词。

（提高学生的朗读能力，促进学生理解2、

再读课文，自学生字，理解课文内容）

词语的意思。组内自由讨论，举手汇报，余生补充

3、

让学生用自己喜欢的方式读课文，读文，思考：课文写了人类的“老自由讨论、举手汇报

师”都有谁？

四、练习

1、填空

传回（）侦察（）看望（）捕捉（）发生（）喷洒（）呼吸（）受到（）

2、说出带有“舌”字的成语

3、阅读

我飞到一个城市的上空。那儿烟雾弥漫，我什么也看不见。原来从工厂烟囱里冒出来的黑烟太多了，黑沉沉、雾茫茫的一片。这烟雾使我呼吸困难，心跳加快，十分难受。可是，我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东南西北，我飞不回去了，快来救救我吧！ (1)照样子，写词语。

黑沉沉------------------------- 四、小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

学生自由练习

各抒己见谈感受

板书设计

24、人类的“老师”

蝙蝠、鲸鱼、鸟儿、蜻蜓、袋鼠

体现了小组合作学习，教学效果较好，学生掌握的很牢固。

教学反思

领导评价

关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

24 * 人类的“老师”教学设计