守株待兔多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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守株待兔多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：守株待兔多媒体教学设计及其点评

正文

守株待兔

【教材分析】

《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第30课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

【教学目标】

知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

【教学重点】

1．认识7个生字。会写5个字。

2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

【教学难点】

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

【教学过程】

一、导入：游戏导入

师：用ppt出示含有寓言故事的图片。

生：看图猜寓言故事，看谁猜得又快又多。

（设计意图：通过看图猜寓言故事的方式导入新课，复习以前学过的寓言故事的同时，激发学生学习兴趣。）

二、课前小复习

复习第一课时所学的生字新词

师：出示ppt，应掌握的字词

生：采用开火车读、齐读、带读等方式，共同复习字词

（设计意图：对所学知识及时巩固，加深印象。）

三、研读课文、整体感知

1、自由读课文，请小朋友放声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。

2、老师请三位小朋友读三小节，其他小朋友思考：

问题一：什么是守株待兔？

读完课文，小朋友自由交流，后师生结合守株待兔的图片共同总结：

守株待兔就是守着树桩等待兔子。

再读课文，思考：

问题二：看到兔子撞死在树桩上，种田人是怎么想的？又是怎么做的？

怎么想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊

怎么做：从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

问题三：日子一天天过去了，这个种田人，等到兔子了吗？

种田人再也没有等到兔子，因为上一次兔子撞死在树上只是巧合，是意外，兔子不可能每次都在那个地方撞死，所以种田人等不到兔子了。

问题四：种田人最后的下场怎么样？

种田人再也没有等到兔子，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

（设计意图：此部分通过设计问题，逐步深入的方法，帮助学生理清课文线索，整体感知课文主要内容。)

四、小组讨论，升华主题

讨论一：小朋友，你认为种田人的做法对吗？为什么？

讨论二：小朋友，你想对种田人说些什么？

讨论三：小朋友，读了这则寓言，你懂得了什么道理？

懂得了做人要老老实实认认真真，要通过自己的努力取得收获，不要投机取巧，更不要寄希望于意外的收获。

（设计意图：此部分，通过让学生自己讨论这三个问题，一方面，培养学生的小组协作能力，另一方面，在理清课文线索的基础上，领会文章主旨，体会寓意）

五、课后作业

续写：种田人听了你的劝告，可能会怎么想？怎么做？接下来会发生什么？发挥想象，把它写下来

（设计意图：培养学生发散性思维和想象力，训练写作水平）

资料摘要

守株待兔多媒体教学设计及其点评

守株待兔多媒体教学设计及其点评

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文档信息

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关于本教案的常见问题

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