6 商鞅南门立木优秀说课稿

《商鞅南门立木》第二课时教学设计

执教者：金城江区东江镇长排小学 黄美月

教学目标：

1、继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。

2、交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

3、联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、简要说说课文写了一件什么事。

2、教师导语：商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

3、理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。

4、导入学文：这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、学习课文第二部分

（一）体会商鞅变法之难

1、默读第二小节，思考：商鞅实行变法困难在哪里？

2、相机理解“重重”一词。

（二）体会商鞅取信于民之难

1、指读课文第四自然段。

思考：从“商鞅冥思苦想了“好几天”和“终于”你知道了什么？告示挂出之后在全城有什么影响？（板书：轰动）21 2、什么是“轰动”？联系有关句子具体说说。

3、快速浏览课文第六至第九小节，从文中哪些地方我们可以感受到老百姓

对朝廷的不信任?请用“~~~~~”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。

(1)学生快速默读课文第二部分内容，找句子写批注。

(2)同桌交流，互相评议、补充。

(3)指名反馈，全班交流。

4、学生汇报读书所得，老师相机指导理解、朗读。

句一 :“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。”

指导学生抓住“稀奇事”体会此事的少见、不寻常。指导朗读句子，读好“嘿”的语气。21· com

句二 :“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

这是重点指导理解的句子。

A 理解“便宜”一词。

B 耍人玩儿是什么意思？谁耍人玩儿？人们为什么会有这样的想法。

C说说这句话的意思。将反问句改为陈述句。

D 读读句子，读出老百姓对朝廷的极度不信任。

句三:“这位新来的左庶长葫芦里卖的是什么药？”

指导学生理解俗语“葫芦里卖的什么药”，体会老百姓对此事的疑惑，并指导朗读。

句四:“更有一些胆小怕事的人，怕惹事生非，自讨苦吃，悄悄地溜走了”

抓住“溜走”体会一些人极度的恐惧，从而看出他们对朝廷的不信任达到了极点。

5、这消息如此轰动，可没有人心动，更没有人行动，深层次的原因在哪里呢？（人民对朝廷不信任、对商鞅不信任）21教育网

6、指导分角色朗读围观人的对话，老师引读第九小节。21世纪教育网

（二）体会商鞅立木之用意和诚意

1

、“尽管这天前来围观大木柱的人成百上千，但是没有一个人上前去搬动它。于是，商鞅又下令把赏金提到五十两。重赏之下，必有勇夫。

这时，“从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

2、讨论：他仅仅是为了拿五百两黄金吗？想一想他为什么这样说？

a．了解小伙子的表现：“走出、挽起、扛起来就走、一边走一边嘟囔”，感受小伙子行动的干脆、麻利。 b．理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

(从小伙子的语言，体会他此番扛木行动只是为了试探或考验商鞅是否说话算数，而不是冲着赏金而来,小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度) c．讨论：小伙子为什么会这样说呢? d．学生有感情地朗读句子，读出小伙子行动的果断，以及言语中试探与挑战的语气。

③“小伙子噌噌噌地登上了城楼．不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。”

a．理解词语“喜笑颜开”，从小伙子的表情体会其高兴的心理。

b．议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗? c．学生练习有感情地朗读句子．读出小伙子内心的喜悦。

(4)教师小结：从人们对告示的七嘴八舌、议论纷纷，到成百上千的围观者只围观不行动，再到小伙子的挺身试探，这些对人物语言、动作以及神态的刻画，都让我们深切地感受到了老百姓对朝廷的不信任。如果这种情况不加以改变，朝廷要进行变法改革，能真正成功吗?(生齐答：不能) 3. 课文学到这里。你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句来发表自己的观点。

(1)学生独立思考，做好发言准备。

(2)小组内互相交流。

(3)指名反馈，全班交流，体会商鞅“立木取信”的重大意义。

①“要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。”

a．理解：取得老百姓的信任是保证变法成功的根本。

b．体会：商鞅南门立木兑现承诺，奖赏扛木者的举动，为在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚树立了榜样。

’

c．学生有感情地朗读课文第3自然段。

②“商鞅‘立木取信’一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。”

a．想象：当人们看到或听到商鞅“立木守信”这件事后，又会议论纷纷些

什么呢? (学生用“有的说……有的说……”的句式想象人们的言论) b．理解：“商鞅‘立木取信’一事在全国上下引起了很大的震动”意思是：这件事使人们改变了对朝廷的看法，增进了人们对朝廷的信任。

c．体会：商鞅“立木取信”的意义：不但为朝廷树立了一个言而有信，说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

d．理解：“坚实的基础”指的就是广大人民群众对朝廷的信任，商鞅南门立木守信的举动使人们感受到朝廷是言而有信、说到做到，从而督促老百姓们要自觉遵守新法，按新法办事，否则将受到新法的制裁。 e．学生练习有感情地朗读课文最后一个自然段。

三、课堂小结

1．谈谈对商鞅这一人物的认识。

2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。

3．教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实。不仅一个朝廷要言而有信、说到做到，我们每个人也都要言而有信、说到做到，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

“诚信”一词，“诚”是由“言”与“成”组成，“信”是由“人”与“言”组成，这就是说“人只有言而有信，说到做到，才能成功”。

四、布置作业

1．你对“言而有信，说到做到”是怎样理解的，结合生活实际把自己的想法说一说，并写下了。 2．搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。

五、

板书设计

6 商鞅南门立木

人

们 小伙子

七嘴八舌，议论纷纷 一边走，一边嘟囔

眼观手不动 领赏喜笑颜开

树立诚信形象

打下坚实基础