资料摘要
21 青花教学目标：1.有感情地读课文，掌握好以下字词读音，理解其意思。（两鬓斑白、郑重其事、企盼、如饥似渴、锲而不舍、茅塞顿开）2.仔细读课文，理清课文脉络，认识过渡段的作用。3.细读课文，抓住重点句子理解并体会作者表达的思想感情。4.用心感受青花瓷艺人锲而不舍、不断创新、追求完美的可敬品质。教学
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- 2018-04-30 09:29:00
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- 学校：岳阳县麻塘镇中心小学
21 青花公开课教案
未知
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关键词：21 青花公开课教案
正文
21
青花
教学目标：
1.有感情地读课文，掌握好以下字词读音，理解其意思。（两鬓斑白、郑重其事、企盼、如饥似渴、锲而不舍、茅塞顿开）
2.仔细读课文，理清课文脉络，认识过渡段的作用。
3.细读课文，抓住重点句子理解并体会作者表达的思想感情。
4.用心感受青花瓷艺人锲而不舍、不断创新、追求完美的可敬品质。
教学重点：
引导学生用心读课文，抓住重点句子来分析理解课文内容，体会作者的内心思想。
教学难点：
抓住“企盼”、“寻觅”等词语来学习理解课文内容，体会作者执着，锲而不舍的精神。
教学过程：
一、放“故宫修文物”图，引出课题。
二、展示课件“精美的青花瓷器”，认识什么是青花。
三、字词检测过渡到新课学习。
四、研读课文，分析课文
（1）出示语段“什么样的瓷片才配得上这样的青花，什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅”，了解此过渡段在文章中“承上启下”的作用，由此引出阅读长文章的方法。
（2）问题：“承上”承接的是什么？“启下”启示的又是什么？由此引出文章的脉络，了解课文两部分内容。
（3）学习课文1～4自然段，思考：“我”为什么要寻觅祖传配方？
（4）出示“直到有一天……沉默。”研究父亲到底企盼什么？（抓住重点词语从人物的外貌、动作、神态来体会人物所表达的思想感情）
（5）学习课文5～16自然段，思考：“我”是怎样寻找青花的祖传配方的？经历了哪几个阶段，用文中的词语概括。每次当他觉得成功的时候，父亲的态度怎样？“我”的心情怎样？研读父亲前后不同态度的原因。
（6）整理交流结果并反馈
（7）研读“我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？……我的青花不够完美吗？”体会句子表达的思想感情，练习比较反问句与陈述句在句子中不同的表达效果。
（8）继续深挖能表现作者第一次寻找青花过程中辛苦历程的词句，体会作者的心情。（如饥似渴、锲而不舍）
（9）出示句子“父亲要告诉我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？”体会作者执着、锲而不舍的精神品质。
（10）结合板书，练习用固定句式说话：
当我……时，父亲……，我……
当我……时，父亲却……，我……
当我
……时，父亲终于……我也终于……
（11）研读语段“我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承……父亲要给我的祖传配方吧。”理解句子的意思。
（12）研读句子“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！”理解“古人的肩膀”，感受作者表达的思想感情，激动、自豪的读出这句话。
五、课堂小结
学了今天的课，我们不仅要赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我们更要赞美……
六、展示盛传于世界上的青花瓷宝，结束全课。
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5ygggwenku_18929
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。