资料摘要
嵩县第二实验小学导学案主备人执教人程会晓钟秀丽年级使用时间四学科审批人语文课型编号教师备课课题： 25.倔强的小红军栏或学生笔记栏1.通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。学习目标2.训练通过
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- 所属课文：25 倔强的小红军
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25 倔强的小红军教案教学设计导入整理
未知
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关键词：25 倔强的小红军教案教学设计导入整理
正文
嵩县第二实验小学导学案
主备人
执教人
程会晓
钟秀丽
年级
使用时间
四
学科
审批人
语文
课型
编号
教师备课课题：
25.倔强的小红军
栏或学生笔记栏
1.通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自
己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
学习目标
2.训练通过给课文分段，概括段落大意，抓住课文主要内容。 3..联系上下文理解课文中的重点语句。
学习重
训练通过课文内容体会表达的思想。
点、难点
知识链接
以学生为主体，教师为引导进行学生自主管理和教师引导的学习方法。
学法指导
第二课时 一、读课文，提问题
教师：同学们，请你小声地读全文,回答下面的问题。
1.小红军为什么那么倔强？
2.小红军为什么要骗陈赓？
3.小红军是怎么骗陈赓的？
教师：这个单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”。 二、整体感知，读通课文 1.课前，同学们预习了课文，一定把课文读通读顺了，哪几位同学来读给大家学习过程
听？其他同学要边听边想，字音读准了没有。 （要指导读准第三声“忍”“吻”） 2.课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？请大家默读课文，想一想。 3.交流对课文的整体感知。 三、解读文本 1.课文对小红军的描写，哪方面给你的印象最深？是动作、语言、还是神态？ 2.本课有个特点，就是在小红军与陈庚的对话中表现小红军的思想感情。课前已经要求大家画出对话部分。请同学们再次认真默读对话部分，想一想，课文写了几次对话？从每次对话中你听到什么？看到什么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受，再与同桌交流。
3.小红军和陈庚的三次对话，你听到什么？看到什么？想到什么？ 课后作业： 同桌之间相互扮演课文中的角色
进行朗读
教师指导学生整体感知课文，理解课文内容。
课后反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：25 倔强的小红军教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。