6 观潮第二课时教学设计

6 观潮

教学目标：

1、本课要求认识的字有：盐、据、昂、鼎、沸、崩；要求会写的字有：盐、据、塔、沸、震、吼、涨；要求掌握的词语有：盐官镇、据说、横卧、古塔、沸腾、风号浪吼。

2、指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

3、指导学生有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽、奇特的景观，激发学生热爱祖国大好山河，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

深入读课文，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

教学难点：

通过重点句段，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

教具准备：

课件

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

环节

一、

导入

2、质疑：围绕题目说说自己最想知道什么？

学生活动

1、读课题：观潮。

教师活动

1、鼓励就题目质疑。

2、简介激趣：

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。每年的农历3、根据自己搜集的资料，介绍“潮的八月十五是一年一度的观潮日。每形成”、“潮的气势”

……

年这个时候将会吸引无数的人来

这里观赏，你们想见识这种奇观

吗？

1

二、

1、朗读课文，读准字音，读通课文。

1、出示自读要求。

初读课文，

2、学习生字。

学习生字

2、出示生字。

（1）与同桌合作，互相拼读生字。

（2）指名读、齐读。

（3）小组读、开火车读。

（4）说说自己觉得哪个字难记？ 三、

初步了解课文内容，理清课文顺序

1、自主学习：

快速默读课文，想想课文主要写

1、出示默读的要求。

课文总体按时间顺序来写大潮，并按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

1、分别出示课文第2、3、4自然段。

2、指导读好难读的句子。

3、指名学生评价或老师评价朗读。

小结本节课的学习。

出示作业要求。

3、指出难读易读错的生字，

指导识记生字的方法。

鼓励学生合作互助学习生字。

（ ）,是按( )顺序写2、小结并板书：

的，分别写了（ ）、（ ）、（ ）的景象。

2、小组交流学习情况。

四、

再读课文

五、

总结

五、

布置作业。

板书设计

1、练读课文第2自然段。

（1）读老师出示的长句子。

（2）指名读整段。

（3）小组比赛读或男女比赛读。

2、同法读第3、4自然。

谈谈这节课的收获。

1、抄写生字。

2、熟读课文。

6 观潮

钱塘潮 潮来前

（时间顺序） 潮来时

潮过后

2

第二课时

环节

一、

复习，导入

2、回顾：课文主要内容和写作顺序。

学生活动

1、复习生字词。

1、激趣：

钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”

？下面就让我们一起走进课文了解其中原因。

2、明确本节课学习任务：第1、2自然段。

二、

学习第一自然段

三、

1、自主学习：用自己喜欢的方式读。

1、明确学习第2自然段。

学习第二自（1）找出观潮的时间、地点。

2、出示自学要求。

然段

（2）作者抓住江面、远处、大堤三个3、巡视。

地方，分别写了什么？

4、引导理解意思：

（3）人们心情是怎样的？

2、小组交流，讨论。

3、小组派代表汇报。

4、感情朗读。

一年一度、横卧、屹立、若隐若现、人山人海、昂首东望

5、指导理解：

人们的心情是多么兴奋，很想快点目睹大潮的壮观景色。

6、指导感情朗读。

3 教师活动

1、齐读本段。

2、说说读后自己知道了什么？

3、解释：自古以来、天下奇观

4、感情朗读本段。

（1）指名读，生评价。

（2）小组比赛读。

1、明确学习第1自然段。

2、指导理解重点词语

3、指导朗读，注意读好重音。

4、评价朗读。

5、小结：

这一段是全文的总写段，总写了钱塘江大潮是“天下奇观”

。

四、

总结

1、说说作者按什么顺序观察潮来前的景观的？

总结：

1、小结观察这段的观察顺序：

从远到近

2、用一个词概括潮来时江面的情况。

2、潮来时江面的情况：平静

五、

布置作业

板书设计

6、观 潮

钱塘潮 潮来前：平静

（时间顺序） 潮来时

潮过后

1、熟读课文。

2、预习下文。

出示作业要求。

4

第三课时

环节

一、

复习导入

学生活动

1、“天下奇观”指什么？

2、作者按什么顺序观察潮来前的景观的？

3、潮来时江面的情况如何？

二、

学习第三、四自然段

激趣：

大潮在午后一点左右终于来了，让我们赶快去领略它的风采吧。

1、自主学习：

（1）默读课文第三、四自然段，想想潮来了的景象给你什么样的感受？

（2）作者是按什么顺序写的？从哪些词语知道的？

2、指名回答。

3、小组学习：

（1）用“——”画出描写大潮声音变化的句子，用“﹏﹏”画出描写大潮样子变化的句子。

（2）看看在浪潮的变化中人们的反应是怎样的？

4、小组代表在班上交流。

5、朗读、诵读

（1）有感情朗读句子。

（2）比赛读有气势的句子。

（3）练习背诵。

7、指导背诵。

3、出示合作学习要求。

4、出示图片、录像，引导理解。

（1）声音：隆隆 样子：风平浪静

（2）声音：越来越大

样子：白线→拉长、变粗、横贯江面→城墙

（3）声音：山崩地裂

样子：战马

5、指导学生体会比喻、夸张修辞手法的运用和理解重点词语的意思。 6、指导学生有感情朗读。感受大潮雄伟、壮观的气势。

1、明确学习第三、四自然段，出示自学要求。

2、小结：

感受：雄伟、壮观……

写作顺序：从远到近（远处、水天相接、再近些、越来越近）

教师活动

5

四、

学习第五自然段

1、自主学习：

（1）自读本段，用“——”画出描写1、出示学习要求。

大潮声音变化的句子，用“﹏﹏”

画出描写大潮样子变化的句子。

（2）江面有什么变化？

2、指名在全班交流。

3、感情朗读句子。

2、指导理解：

漫天卷地、风号浪吼、六七米高

3、指导朗读。

4、小结：

大潮虽远去，但气势仍在，更体现了钱塘江大潮的壮观。

五、

总结

1、钱塘江大潮具有什么特点？表达总结：

了作者怎样的思想感情？

课文通过描绘了农历八月十2、全文按什么顺序写钱塘潮？在写八日钱塘江大潮的奇异景象，大潮来时是按什么顺序写的？

3、作者抓住大潮的什么来写？

表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情……

六、

布置作业

1、熟读课文，体会钱塘江大潮的雄伟出示作业。

壮观。

2、抄写、背诵课文第三、四自然段。

3、填空。

天下奇（ ） 一

年

一（ ）

若（ ）若（ ） 人

（ ）人（ ）

人声（ ）（ ） （ ）（ ）并进

水天（ ）（ ） 山（ ）地（ ）

浩浩（ ）（ ） （ ）天（ ）地

风（ ）浪（ ）

风（ ）浪（ ）

6

板书设计

6、观 潮

钱塘潮 潮来前：平静

（时间顺序） 潮来时： 隆隆的：风平浪静

越来越大：白线→拉长、变粗、横贯江面→城墙→

山崩地裂：战马

潮过后： 风号浪吼：漫天卷地

恢复平静：涨六七米

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