认识图形特级教师教学实录

《认识图形》教学设计

一(6)班朱学琴

教学内容:苏教版小学数学一年级上册第六单元第一节

教材分析:

这一节课是基于学生对于在入学之前的学习中对于立体图形的一个认识的深入学习。学生在入学之前已经对立体图形有所认识,教材主要是通过从身边的图形入手,从生活中常见的立体图形入手,通过直观认识立体图形,体会立体图形与平面图形的关联。体现了从立体图形到平面图形的设计思路,本课教材内容主要涉及长方体、正方体、圆柱、球这四个主要的立体图形进行教学,为今后进一步的学习几何图形打下基础。

学情分析:

学生在入学之前对于图形已经有了一个初步的认识,对于一些常见的基本的平面图形,如正方形、长方形、圆形孩子们已经有所了解和接触。但对于立体图形孩子们还是相当而言比较陌生。可能在平时的生活中经常会见到一些立体图形,但对于立体图形的系统学习还是首次接触。这节课对于孩子们而言是一个过渡,要从平面过渡到立体,并学会从立体中寻找平面。着对于孩子而言是一个挑战,这方面孩子还是比较薄弱的。

教学目标:

1、知识与技能:初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

2、过程与方法:通过收到礼物、整理礼物的活动,小组合作完成对物体的分类。初步认识长方体,正方体,圆柱体和球体。

3、情感态度与价值观:学会将生活中的实物与长方体、正方体、圆柱体和球体联系起来,体会生活处处有数学。

教学重难点:

重点:学会辨认长方体、正方体、圆柱体和球体这些几何图形。

难点:根据长方体、正方体、圆柱体和球体,对物体进行准确的区分。教学过程:

一、回顾旧知

师:同学们,还记得在幼儿园里学的各种图形吗?下面老师来考考你们,好吗?

生:好。

教师分别出示长方形、正方形、三角形、圆形和五角星形,让学生说出名称,并让一个学生上讲台摸一下这些图形,引导学生说出“平平的”这个词。

【设计意图】回顾以前的知识,加强新旧知识之间的联系,以便学生理解新知识。

师:有的同学可能就有点疑惑了,我们已经学过这么多图形了,为什么老师还要让我们认识图形呢?

师:因为老师这节课要给你们介绍一些不是“平平的”图形,想认识它们吗?

生:想。

板书课题:认识图形(一)

二、分一分

师:同学们,今天早上上学的时候冷不冷啊?是不是都感受到了冬天的气息了?那么大家想不想和冬姑娘交个朋友呢?

生:想。

师:冬姑娘也想和我们班的孩子们交个朋友了,所以她今天带来了很多礼物,都放在我们面前的礼物盒子里面了,大家想看看是什么吗?

生:想。

师:好,那么请看大屏幕,看看里面都有些什么礼物呢?

【设计意图】一年级学生活泼好动,喜欢交朋友,通过冬姑娘送礼物,让学生在情境中学习知识。

学生通过观察,回答物品名称。

师:仔细观察它们的样子,认真给这些礼物分一分类,分完之后请将你的小手举起来。

三、摸一摸

师:大家速度真快,这么快就帮冬姑娘把礼物分好了,那么老师选择其中的一件礼物,你们可以把它的样子给大家介绍一下吗?

1、教师出示牙膏盒,让学生上来摸一摸,感受一下。

师:那你能给它起一个名字吗?

生回答,教师引导长方体的概念,并板书:长方体。

师:那它摸起来有什么特点呢?

2、教师出示魔方,让学生上来摸一摸,感受一下。

师:那你能给它起一个名字吗?

生回答,教师引导正方体的概念,并板书:正方体。

师:那它摸起来有什么特点呢?

3、教师出示薯片罐,让学生上来摸一摸,感受一下。

师:那你能给它起一个名字吗?

生回答,教师引导圆柱的概念,并板书:圆柱。

师:那它摸起来有什么特点呢?

4、教师出示玩具球,让学生上来摸一摸,感受一下。

师:那你能给它起一个名字吗?

生回答,教师引导球的概念,并板书球。

师:那它摸起来有什么特点呢?

【设计意图】通过看一看、摸一摸,使学生对物体特征有一个形象的认识,而不是抽象的去理解。

师:刚才大家描述得真详细,大家刚说了,长方体方方的,正方体也方方的,那我们怎么分清楚哪个是长方体,哪个是正方体呢?

请学生用磁力片演示。

四、猜一猜、练一练

1、猜一猜

(1)圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。

(2)正正方方6张脸,平平滑滑都一样。

(3)上上下下一样粗,放倒一推就滚动。

(4)长长方方一物体,平平稳稳随处见。

2、练一练

书上习题1和2。

五、找一找

师:中华是礼仪之邦,凡事讲究礼尚往来,所以老师决定做一顶落叶皇冠送给冬姑娘,大家一起看看老师在寻找落叶的过程中有哪些意外的收获,好吗?

出示图片正方体、球和长方体。友情提示:小草青青,脚下留情。

师:捡完落叶我去吃了点好东西,看看老师又发现了什么?

出示图片圆柱。

原来我们的生活中有这么多图形,只要你有一双善于发现的眼睛,生活中处处有数学。

【设计意图】通过身边的图片让学生知道我们的生活中有这么多图形,只要你有一双善于发现的眼睛,生活中处处有数学。

六、机器人来啦。

出示机器人的ppt。

师:请大家看谁来了?

生:机器人。

师:那谁能给大家说一说在机器人的身上你都找到了哪些我们刚刚学习的图形?

七、总结

这节课你有什么收获呢?

板书设计:认识图形(一)长方体长长方方6个面正方体正正方方6个面圆柱上上下下一样粗球圆圆鼓鼓能滚动教学反思: