和是9的加法与相应的减法教案设计范例

教学目标:

1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程,学会计算和是9的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四个算式,进一步感知加、减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步学会有条理地思考和表达,培养对数学学习的兴趣。

教学重点:在探索与讨论的基础上,正确计算和是9的加法和相应的减法,解决相应的简单问题。

教学难点:理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。

教学具准备:多媒体课件。

教学程序:

一、情境导入:

1、游戏:师生对口令(9的组成)

二、探究交流:

1、出示例题图。

(1)以四人小组为单位说说图意,提出数学问题并写出算式。

(2)集体交流:看了这幅图,你想提什么数学问题?图中有一共有多少个小朋友? 可以怎样算?(板书:8+1=口,1+8=口)怎么想8加1和1加8等于几?看看这两个算式,你有什么想法?(相加的两个数交换位置,得数一样。) (3)看了这幅图,你还能提什么数学问题来?怎样列式?(板书:9-1=口)怎样想9减1等于几?

(3)你又能提出什么问题来?怎样列式?(板书:9-8=口)怎样想9减8等于几?

(5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式? 看了这4道算式,你想到了什么?(小组讨论、交流,体会加、减法算式之间的联系) (6)小结:根据同一幅图,不但可以列两道加法算式,还可以列相应的减法算式,这里的四道算式是有联系的。

2、动手操作:让学生把9个花片分成两堆,有几种方法?观察每一种分法,再想出相应的4条算式。同步交流。

3、全班交流,发表见解。引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。(教师板书)并让学生要说出相应的得数。

4、归纳整理让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式,然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。

三、游戏体验,巩固知识。教师说活:小茄子博士看到小朋友这么聪明,他就想邀请你们到动物之家去走一走。

游戏一:小茄子博士先带你们到小蜜蜂那儿去看一看,看看它那里有没有什么数学问题。小蜜蜂的数学问题是“火眼金眼”显神威。想想做做第1题(凑成9)让学生说出加法算式。

游戏二:小鱼吹着泡泡欢迎大家,它也有问题考大家。(想想做做第2题)用9减每个鱼泡泡上的数,看谁算得既对又快。

游戏三:“乖乖做作业”(出示想想做做第3题)教师把12条算式写在卡片上,让学生以口算形式抢答。

游戏四:动物大本营(出示想想做做第4题)动物大本营要举行数学竞赛了,你们愿意参加吗?让我们也来比一比吧!□+□=9 9-□=□ 比比谁说得又多又对。

四、收获提炼:说说你们在本节课上的收获。