8和9的分与合公开课教案

教学目标:

1、让学生经历8和9的分与合的探索过程,掌握8和9各可以分成哪两个数,哪两个数能合成8或9。

2、进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。

教学重点:8和9各可以分成哪两个数,哪两个数能合成8或9。

教学难点:有序的掌握8和9的分与合。

教具、学具准备:

教学程序:

一、情境导入我们已经学习了2-7的分与合,谁能说说7可以分成哪两个数?我们用什么样的方法研究了2-7的分与合。今天我们用同样的方法研究8和9的分与合,你们有信心学好吗?板书:8和9的分与合。

二、思索探究,交流共享请你拿出8个花片,横着摆成一排,先移动1个,说说8分成了几和几,推想到什么,再移动1个,说说8又分成了几和几,推想到什么,就这样每次移动1个花片,说说8的分成。

1)、学生独自操作,说一说

2)、指名上黑板一边操作一边说 8 8 8 8 8 8 8 /\/\/\/\/ \/\/\ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1

3)、集体边操作边说

4)、闭上眼睛,在脑海中想操作的过程说8的分成

5)、把书翻到第35页,看8的分成,让我们填写几道?黑板中有几道?那么课本中4道,写哪4道呢?为什么?你能不看黑板将这四道按顺序写出来吗? 6)、老师将板书用小黑板盖住,学生独立填写,提醒学生我们遇到困难是怎么办?(借助花片摆一摆)

6)、校对、拿掉小黑板,你写的对吗?

7)、你能说说几和几合成8吗?

9)、8的分与合有7道式子,我们只要记几道?

3、试一试学完8的分与合接着我们要学几的分与合?

1)、出示题目:用9个圆片,每次翻一下,可以分成几和几,推想到几和几你能按照顺序全说出来吗?●●●●●●●○ (注:这个圆片正面有图案,反面没有)

2)、学生独立操作,说一说

3)、指名回答,教师板书 9 9 9 9 9 9 9 9 /\/\/\/\/\/ \/\/\ 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 3 6 7 2 8 1

4)、集体边操作边说

5)、闭上眼睛在脑海中想操作过程,说9的分成

6)、书上9的分成写哪几道?你能不看黑板全都写出来吗?

7)、教师将板书盖住,学生独立填写。

8)、校对,你填对了吗? 9)、你能说说几和几合成9吗?

三、检测完善

1、合起来是8的两片叶子是好朋友,请你连一连 4 5 6 7 3 2 1 4

2、合起来是9的两朵花是好朋友,请你连一连 4 2 3 8 7 5 1 6

3、想想做做3 美丽的中国结上的3个数字有什么规律?

四、全课小结:今天我们学习了什么,你有什么收获?