认识钟表名师教学设计2

认识钟表

教学内容:教材第84-85页例题、试一试以及想想做做。

教学目标:

1、使学生在具体活动中初步认识钟面,知道短针是时间,长针是分针,认识钟面上整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念、初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学准备:钟面、课件、学具钟面

教学过程:

一、导入

出示谜语,问:你们猜出这个谜语的谜底是什么吗?

对极了。在咱们的生活中,钟表是各式各样。一起欣赏一下吧。

今天这节课我们就一起来学习认识钟表!

二、新授

1、认识钟面

(1)大家观察一下这个钟面,你有什么知道的要告诉你的同学吗?

根据同学的回答a、钟面上短针是时针,长针是分针。

b、从1顺次读到12.

(2)大家再仔细看一看,这时钟面上此时是几时?与同座交流。

问:这个钟面上是几时?(7时)

还有几个钟面,你能说出钟面上的时间吗?

2、认识整时:

学生说时间,然后观察这四个钟面上,分针都指着几,让学生通过观察得知,当分针指着12,时针指着几就是几时。

(1)出示一些钟面,先让学生说说钟面上的时间,再说一说你是怎么看出是几时的?

(2)说说各是几时?他们都在干什么?

3、学***约几时

(1)现在老师这个钟面上是6时,怎样从6点拨到7时呢?

老师拨,不停的问到7时了吗?当分针转到11和12之间时,再问:到了吗?(7时不到一些)

继续拨拨到12,再问:到了吗?(正好7时)

继续拨拨到12和1之间,再问:现在还是7时吗?(7时刚过一些) (2)这两个钟面上的时间都是接近7时,像这样的情况我们都可以怎样说? (大约7时)

(3)巩固钟面上大约是几时?

(4)说说自己大约几时起床几时睡觉?

三、练习想想做做:

1比赛拨时间,3时6时9时12时

2观察钟面上少了什么?根据下面显示的时间画出那根针。

3用身体语言表示时间

4钟面上是几时?他们在干什么?怎么都是10时?

小结:一天里有两个10时,一个在上午,是上午10时,一个在晚上,是

晚上10时。

5在电子表、电视屏幕商标有不同时刻的画面,说说各是几时?还在哪里见过?

四、总结。你今天有什么收获?

唱歌(上学歌)结束(在歌声中体会时间的珍贵)